補(bǔ)課班，存在于教育界已經(jīng)很久了，久到連家長們都不知道為何要上補(bǔ)課班，卻還是木訥地給孩子報(bào)班。

教育內(nèi)卷現(xiàn)象不斷加劇，家長們?yōu)榱?strong>不讓孩子輸在起跑線上，也算是煞費(fèi)苦心，不僅出資購置天價(jià)學(xué)區(qū)房，還不惜高額的費(fèi)用，給孩子報(bào)各種各樣的補(bǔ)課班。

學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力油然而生，他們甚至都不清楚補(bǔ)課班存在的意義，一心只想著只要補(bǔ)課班報(bào)得足夠多，就不用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)會(huì)被落下。

(資料圖)

然而，自從“雙減”政策落地后，徹底打消了家長們的“算盤”，義務(wù)教育范疇內(nèi)的學(xué)科類補(bǔ)課班一夜之間消失了，家長們也開始販賣起教育焦慮。

“補(bǔ)課”和“自學(xué)”的區(qū)別，真實(shí)到無力反駁

很多家長認(rèn)為學(xué)習(xí)除了要靠天賦外，還和所處的教育環(huán)境有關(guān)，家長們爭相將孩子送到重點(diǎn)學(xué)校，就是想給孩子營造出更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

除此之外，就是想方設(shè)法給孩子報(bào)班，將孩子的空閑時(shí)間盡可能安排得滿滿登登，想著這樣就是對(duì)學(xué)習(xí)最好的投資，殊不知學(xué)習(xí)的好壞，還取決于學(xué)生自身對(duì)學(xué)習(xí)的看法。

清華學(xué)子認(rèn)為，歸根結(jié)底學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，只有他們真正意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，才愿意主動(dòng)在學(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。

如果家長一味地被動(dòng)將孩子送到補(bǔ)課班，但孩子本身沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)存在的意義，即便報(bào)得補(bǔ)課班再多，也很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)成績。

一位考上清華的學(xué)生曾給過學(xué)生和家長勸告，補(bǔ)課班應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏的“利器”，并不能成為學(xué)生全部的依仗，利用好補(bǔ)課班，的確能考出更好的成績。

但是，大多數(shù)家長只將補(bǔ)課班當(dāng)成依仗，過份在意補(bǔ)課班的存在，則會(huì)適得其反，放眼望秋高考中高分段的學(xué)生，幾乎很少是通過補(bǔ)課班補(bǔ)出來的。

甚至很多學(xué)霸中的學(xué)霸從小到大，根本就沒上過補(bǔ)課班，只是因?yàn)樗麄兌煤侠矸峙鋵W(xué)習(xí)時(shí)間，并且掌握有效的學(xué)習(xí)方法，才能不斷地提高自身的學(xué)習(xí)效率。

成績的高低，不在于學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，還要看學(xué)習(xí)效率

在補(bǔ)課班肆意橫行的今天，家長們將全部的心思都放在報(bào)班上，認(rèn)為只要補(bǔ)課班報(bào)得足夠多，孩子的成績就一定會(huì)有所提高。

反之，如果報(bào)這么多補(bǔ)課班，孩子的成績?nèi)匀粵]有顯著變化，很多家長寧愿認(rèn)為可能孩子就不是學(xué)習(xí)的料，都不愿承認(rèn)補(bǔ)課這種方式不對(duì)。

由此可見，家長們對(duì)補(bǔ)課班的執(zhí)念到底有多深，已經(jīng)到了一葉障目的程度，不僅無故消耗了大量的錢財(cái)，還耽誤了孩子寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

希望家長們都能清楚地意識(shí)到，成績的高低不在于學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，很多時(shí)候還要看學(xué)習(xí)效率，有的學(xué)生在書桌前坐一天，可能都沒有學(xué)霸們一小時(shí)學(xué)到的知識(shí)多。

這就是學(xué)霸和學(xué)渣之間最明顯的差別，也就能解釋得通，一些學(xué)生表面看上去十分勤奮努力，但是，一直考不出令人滿意的成績。

有的學(xué)生每天看上吊兒郎當(dāng)，而成績卻一直非常優(yōu)秀，對(duì)學(xué)生來說，“努力”是能假裝出來的，但是學(xué)習(xí)成績卻騙不了人！

每個(gè)學(xué)生都在提高成績這條路上摸爬滾打著，幸運(yùn)的學(xué)生摸清了其中的門路，自然提高成績不足為懼，但是，更多的學(xué)生卻在假勤奮中越走越遠(yuǎn)。

其實(shí)，提高成績的方法很簡單，卻也是最有效的方式：自律！當(dāng)一個(gè)學(xué)生懂得自律之后，不僅學(xué)習(xí)成績會(huì)穩(wěn)步提高，就連生活也會(huì)變得井然有序。

與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言最難做到的也是自律，這是一種自我約束的習(xí)慣，哪怕面對(duì)再多的誘惑，也能做到保持初衷，能做到這點(diǎn)非常難。

即便是一個(gè)成年人，在面對(duì)各種各樣的誘惑時(shí)，都很難做到心無旁騖，更何況是小小年紀(jì)的學(xué)生們，身邊充斥著五花八門的電子產(chǎn)品。

筆者有話說：

近些年，教育部致力于針對(duì)教育領(lǐng)域的改革，相繼提出了多項(xiàng)整改政策，針對(duì)不斷調(diào)整的升學(xué)率，無形中加劇了學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們變得十分焦慮。

再加上不斷上漲的學(xué)生人數(shù)，讓他們之間的競爭變得更加激烈，想有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，就要變得越來越優(yōu)秀，內(nèi)卷現(xiàn)象油然而生，家長們對(duì)此更是無可奈何，出現(xiàn)“病急亂投醫(yī)”也就是情理之中了。

【話題】“補(bǔ)課”和“自學(xué)”的區(qū)別，你認(rèn)為是影響學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵嗎？