所謂的“佛系”老師，指的是那些上課認真且溫柔，下課就“不見蹤跡”，遇到問題學生能不管就不管，能少管就少管的“好好老師”。

在他們這，學生愿意聽，他就認真教，學生不愿意聽他也不強求。凡事本著多一事不如少一事的原則，盡可能地做到不惹禍上身，不被人揪住小辮子。

(資料圖)

他們不會與家長爭辯，更不會和學生產生矛盾。他們無欲無求、不爭不搶、心如止水，盡量不問世事，一切隨緣。

佛系的老師，雖然工作態度好，能嚴格按照要求完成規定的教學任務，但在他們身上，你總會感覺缺少了點什么，因為我們都知道，那絕對不是教育該有的模樣。

為什么會這樣呢？為什么那么多老師會選擇佛系？是誰將老師們曾經的熱情給扼殺了？

說幾件發生在身邊的故事，相信大家很快就會有答案的。

去年暑假期間，天氣異常炎熱，有幾個膽大孩子結伴去小河里游泳，其中有一個孩子不幸溺水身亡。孩子的家長傷心欲絕，一定要鬧到學校討要說法。

學校的校長苦口婆心，向家長再三解釋：學校整個學期都在做防溺水安全教育，假期里班主任也天天在班級群里做安全提示，學校甚至還安排了老師假期巡河巡塘。可家長哪里聽得進去這些？天天都糾結一幫子人到學校里面鬧，最終上級部門派人來調查，校長因此受到上級部門的警告處分。

孩子的班主任更是被主管部門折騰得幾乎抑郁，又是查班主任的各種安全教育記錄，又是要求寫情況說明，寫檢討。時不時還要被叫過去問詢，就跟公安局審問壞人一樣，還得做筆錄。

那段時間整個學校都變得風聲鶴唳，人人自危，唯恐自己運氣不好，成了下一個對象。

在假期里，學生出了安全事故，家長好像沒有一點責任，卻與學校、老師有脫不清的關系。

還有某重點中學，有段時間像是中了魔咒一樣，接連被人舉報。

這個學校里的一個女生，在生病居家療養期間，與外校的學生發生了矛盾，雙方因此動了手，外校的女生被打傷了。

這下好了，學校先是被外校的女生家長告到了派出所，非說這是校園欺凌，一定要學校給他們一個說法。后來，學校又被本校女生家長告到了教育局，說是學校教育不到位，沒有及時化解學生之間的矛盾。

學校和老師最終有沒有因此而受處分不知道，但那段時間光是配合調查，估計就已經把他們折騰的夠嗆了。

還是這個學校，有一個男生在教室里上課玩手機，被老師發現了，拿走手機后，叫來了家長，家長說孩子手機里沒有手機卡，沒有那么嚴重。現在孩子感覺丟了面子，不來上學了，家長要求老師去家里將孩子勸返，不然就要告老師給孩子造成心理陰影。

某個班，一個孩子的家長嫌老師每天布置的作業少，一定要老師和學校商量，給他的孩子轉班。讓人哭笑不得的是，這個孩子自己又打市長熱線，控告老師布置的作業太多，讓他沒有時間休息。

最終，老師被教育局要求寫檢討，反思自己的教育方式，工作方法。

在課堂上，一個男孩，不認真聽課，還時不時的嘻嘻哈哈影響其他人，弄得老師根本上不成課，不管老師怎么教育都不管用。打電話給家長，家長也說管不了，要老師自己想辦法。但是有一點，不能打罵孩子，不能讓孩子回家，不然就到教育局去告學校、告老師。對此學校領導也沒辦法，只有不斷安慰老師，對待學生要有耐心。

相信每一個老師在踏上講臺之前，都曾經有一個熱血的教育夢，要在教育事業上大放異彩，盡力去教好每一個孩子，可現實的殘酷剿滅了很多老師的熱情。

實際上，每一位“佛系”的老師，都曾是一個被現實打敗，受過“內傷”的老師。

所謂的“佛系”，不過是對殘酷現實的妥協！

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