任何領域想要得到發展，就必須不斷地引進“新鮮血液”，讓更多年輕力量投入到行業的發展當中，也正是90后的發展空間！

隨著90后師范生相繼畢業，陸續開始從事教學工作，逐漸改變了當代教師的從教風格，也讓他們所在的行業，充滿了無限的活力和熱情，90后也算是大學生體系中的一股清流。

越來越多的90后畢業生通過不斷努力，終于成為了一名教師，也算是實現了小時候的理想，但是，90后當老師卻沒有以往的教師那樣循規蹈矩，甚至在慢慢改變學生的處境。

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新型老師悄然出現，所帶的學生紛紛感到心里苦

相信很多人都聽過這樣一句話：因為自己淋過雨，就想要為別人撐傘！這是一句歌頌那些無私且偉大的人，因為他們經歷過挫折，所以不想讓自己的經歷，再讓別人經歷一次。

然而，這句話放在90后老師的身上，卻變成了：因為自己淋過雨，就要將別人的傘撕碎！所謂的“撕傘老師”也是這樣由來的，這些90后老師看著學生們的小伎倆，只覺得小兒科。

實際上老師和學生之間的關系，還是非常微妙的，主要就是老師監督、看管著學生，一心只想著讓學生能不斷的提高學習成績，然而，學生對老師更多的是敬畏之情。

因為害怕老師，自然也很難主動上前去親近了老師，一來二去學生和老師之間的關系也就疏遠了，但是，自從90后陸續加入到教師體系中，特別是95后老師的加入。

讓整個教育界又活潑起來，90后老師并不是每天只保持威嚴，反而會主動和學生打成一片，在這個過程中，老師和學生相處得非常融洽，當然，90后老師也保留著威嚴。

正所謂該放的放，該緊的緊，在日常學習生活中，90后老師并不會過份嚴格要求學生，一定要將任何事都做得一板一眼的，但學生要在心中掂量清楚。

就拿考試來說，平時老師可以和學生一起說笑，卻堅決不允許學生在考試中作弊，并且為了磨滅學生們的僥幸心理，90后老師將所有能想到的作弊方式都扼殺了。

任何小伎倆都是這些90后老師玩過的，自然逃不出他們的法眼，比如在考試時，讓學生把相關的教材扔到過道的地上，后者直接用頭頂著，這樣就不用擔心學生在書桌下面搞小動作。

一次偶然的作弊不可怕，而可怕的是學生養成習慣

其實，每個學生整個學習生涯中，會經歷數不清的考試，最后的考試成績，也會被整理出來，以成績單的方式交到家長手中，所以學生才會格外在意成績的高低。

因為有了以成績高低相關的比較，難免會有學生因為虛榮心作祟，導致學生想通過作弊的方式，從而提高自己的學習成績，以此獲得家長和老師的表揚。

正所謂鋌而走險，明知道考試作弊被發現后會受到處罰，但就是有學生想鋌而走險，從而提高自己的學習成績，當然以此偶然的作弊并不可怕，最怕的是學生養成作弊的習慣。

如果不勞而獲就能考出高分，那么學生因為學習付出的努力，也將毫無意義，與其每天掙扎在繁瑣的學習當中，不如將目光放在作弊上，爭取不被監考老師發現。

每個人的心底都存在小小的虛榮心，然后在一直得不到滿足中被放大，直到學生在考試中開始是慣性作弊，慢慢地深陷其中，可是學生們怎么也想不到，考試作弊就是在掩耳盜鈴。

不過是自己騙自己的把戲，學生沉浸在因作弊得來的優異成績中，享受著來自老師、家長的夸獎，讓學生的虛榮心得到很大的滿足，這也是學生們最匪夷所思之處。

要知道不管到什么時候，學生都是要照常參加中、高考的，難道學生想在高考中作弊嗎！這簡直是自取其辱，高考作為最具權威的入學考試，一大優勢就是考場秩序嚴明！

學生又怎么能在高考中作弊，在高考的考場中，甚至出現過一個考場3、4位監考老師的情況，并且在當下高考作弊，還要承擔法律責任，難道真的要拿自己的前程做賭嗎！

筆者分析：

很多時候老師們看似過于嚴苛的要求，實際上卻是在逼著學生面對現實，不能一直活在理想狀態中，更不能因為一時的夸獎，耽誤了今后的人生，不是自己的東西不能碰，哪怕是分數也不行！

今日話題：看到90后老師在“撕傘”，你有什么想說的嗎？