你小時候的理想是什么？是希望長大后，能成為一名光榮的人民教師嗎？

教師，主要的職責(zé)就是教書育人，肩負著為國家培養(yǎng)人才的責(zé)任和使命，也像重擔(dān)一般壓在每一位教師身上，都在為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁，卻也承受著巨大的非議。

在大眾心中，教師是一個穩(wěn)定、體面且清閑的工作，除了每天按時上下班外，爭議最大的就是教師獨享的寒暑假，長達近3個月的假期，在各行各業(yè)中都非常少見。

(資料圖片)

然而，就是大眾對教師的偏見，將教師處于非常尷尬的境地，特別是當(dāng)教師到了一定歲數(shù)后，完成相應(yīng)的教學(xué)工作，是對他們身心健康的雙重挑戰(zhàn)，也就不由得想到退休的事。

“延遲退休”備受爭議，卻也成定局，令人難以接受

隨著人口老齡化現(xiàn)象不斷加重，為了最大限度緩解人口老齡化的速度，延遲退休政策被提出，希望即將面臨退休的老員工，能在崗位上多堅持5~10年。

從該政策被提出，就一直備受爭議，畢竟對于已經(jīng)年過半百的老員工們，身體各項機能消耗得非常快，再加上對于退休的期許，早已經(jīng)在崗位上坐不住了。

對于突如其來的延遲退休，大多數(shù)人表示難以接受，如今延遲退休已成定局，唯一能做的就是去接受并適應(yīng)新政策，除此之外，也要重新修訂原本退休后的規(guī)劃。

然而，延遲退休雖然被提出，但還有很多相關(guān)政策沒得到完善，為了將延遲退休更加人性化一些，相關(guān)部門針對不同職業(yè)、不同領(lǐng)域的人，制定出了不同的延遲退休政策。

“離崗?fù)损B(yǎng)”政策被提出，老教師從中受益良多

近兩年，關(guān)于教師這個職業(yè)存在很多具有爭議的話題，首先是在職教師針對薪資低，在網(wǎng)上頻頻曝出工資條，讓大眾對教師的工資有了新的認知。

要知道教師在大眾心中，一直都是高薪工作，很難想象到一位中小學(xué)教師，一個月的工資只有三千多，除此之外，就是教師對工作過于繁重的抱怨聲，讓很多人覺得身在福中不知福。

然而，現(xiàn)實卻是教師們承受著沉重的工作壓力，只有同為教師的人，才能做到感同身受，實際上教師屬于高強度工作，因此，很多教師在看到延遲退休后，紛紛表示十分不滿。

為了針對教師這個職業(yè)，制定出更加適合的退休政策，“離崗?fù)损B(yǎng)”相關(guān)政策被提出：女滿25、男滿30即可申請退休，當(dāng)然這里的“25、30”是指工作年限，簡單來說就是工齡數(shù)。

這樣一來，只要老教師們覺得對待教學(xué)工作，心有余而力不足的時候，以滿足相應(yīng)的工齡數(shù)為前提，就可以向所在學(xué)校申請?zhí)崆巴诵荩杖背鱿鄳?yīng)的教師崗位。

當(dāng)然，離崗?fù)损B(yǎng)并不是真正意義上的退休，每個月打到老教師卡上的是工資，而非退休金，離崗后的老教師除了沒有績效獎外，工資和離崗前沒有太大差別。

直到老教師達到申請退休的標(biāo)準(zhǔn)，就向所在單位申請退休，退休后的老教師拿到的才是退休金，不僅保證延遲退休正常實行，還針對老教師做出調(diào)整，讓老教師受益良多。

延遲退休的實行，不僅對即將退休的70后，造成不同程度的影響，就連剛步入社會的大學(xué)畢業(yè)生們，也受到了不同程度的影響，為了降低對就業(yè)形勢的影響，畢業(yè)生還是要早做準(zhǔn)備。

首先，面對嚴峻的就業(yè)形勢時，畢業(yè)生要做的就是不斷地提高自身競爭力，比如提高專業(yè)成績、考證、競選學(xué)生干部、入黨等等，這些都是自我提升的好機會。

只有當(dāng)自己變得足夠強大時，才能避免各種政策對自身的影響，畢業(yè)生就業(yè)也是同理，希望畢業(yè)生們都能想清楚，不管到什么時候，個人能力的高低都是最重要的。

另外一方面就是畢業(yè)生對自我能力的認知，并不是上過大學(xué)，就一定能找到好工作，很多時候需要靠機遇，還有畢業(yè)生對未來的規(guī)劃，從而確定適合自己的發(fā)展方向。

筆者有話說：

實際上畢業(yè)生們在就業(yè)過程中，可以有很多非常好的選擇，比如考研、考編制、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等，不同的選擇對應(yīng)著不同的發(fā)展方向，也能幫助畢業(yè)生成為各自想成為的那個人，盡管過程中需要承受各大的壓力，結(jié)果是好的就好！

今日話題：針對老教師實行“離崗?fù)损B(yǎng)”政策，你認為合理嗎？