一個人想要徹底改變命運，最好的方式就是參加高考，因為高考能夠給人帶來階層提升的機會。可以毫不夸張地說，我們從小學開始辛辛苦苦讀書，絕大多數(shù)人都是期望能在高考的時候順利的進入自己心儀的學校，從此徹底改變自己的命運。

(資料圖片)

或許有人說，我不是如此，但是在現(xiàn)在大氣候之下，除非家中有礦，否則沒有人有這樣的膽氣說。看看每年的高考時，我們?yōu)槭裁匆O立一分一段線，那真的是，一分就能甩下一大街的人啊。

也正因此，我們看到許多學生為了能拼一個好的高校，不惜復讀再復讀，就是因為名校出來的畢業(yè)生真的就能徹底改變自己的人生啊。而有的家長則為了孩子，不惜鉆政策的漏洞，鋌而走險，甚至有孩子因此被家長坑了，不也偶爾見諸報端嗎？

當然，也有一些家長，為了孩子能上一個名校，合理地利用高考規(guī)則，給孩子設計高考的道路。這就是讓孩子走藝術特長生的道路。因為藝術特長生的考試，對于文化課的要求沒有普通高考那么高，只要藝術成績不錯，就能夠進入一所不錯的高校。

孩子文化課成績差強人意，沒有什么出彩的，參加普通高考，幾乎上沒有什么機會進入心儀的高校。而孩子自身有著藝術特長，稍加錘煉，就能獲得一個比較好的名次，為自己高考加分。這時候，家長往往就會讓孩子走藝術特長生這條道路。

而當時，為什么許多家長會這樣選擇？因為那時藝術特長生的考試參與的人數(shù)并不是很多，只要孩子文化課馬馬虎虎，專業(yè)課出彩，就能順利地躋身到心儀的高校中去。正是看到了這一點，所以許多家長就把寶壓到了藝術特長生的高考上來。

但是，隨著高考的人數(shù)越來越多，家長也逐漸發(fā)現(xiàn)了這個捷徑。于是，參加藝術特長生高考的人數(shù)越來越多。而近些年，為了應對這個變化，藝術類考生的高校門檻也是在不斷地抬高。一些知名的藝術類高校的文化課成績甚至比普通本科還要高，諸如，中央美術學院、清華大學美術學院、中國美術學院等。

在這樣的現(xiàn)實沖擊之下，以藝術特長生的身份參加高考，還能是一個捷徑嗎？顯然，它再也不是什么捷徑了，除了專業(yè)課之外，其他與普通高考幾乎沒有區(qū)別。

在這樣的背景之下，教育部發(fā)布了《高校藝術類專業(yè)招生考試指導意見》。在這個意見中，明確了：高考藝術特長生將逐步取消招考環(huán)節(jié)，預計在2024年全面取消。

這也就意味著，藝術特長生將會徹底退出歷史的舞臺，那些準備通過藝術特長生的身份參加高考的考生，現(xiàn)在可能就要考慮還要不要再堅持。當然，堅持也是可以的，他可以參加藝術生的高考。而如果不堅持，就要放棄自己的特長，投身到普通高考的洪流當中。

或許有人說，藝術特長生沒有了晉升的機會，為什么藝術生卻不受限制呢？這兩者其實還是有很大區(qū)別的。

首先，他們報考的專業(yè)不同。藝術生被目標高校錄取之后，就是從事自己的藝術方向上的學習，他們學習的就是美術、音樂、舞蹈、表演等藝術類專業(yè)。

而藝術特長生則完全不同，他們進入目標高校后，讀的并不是藝術類專業(yè)。換言之，他們是披著藝術特長生的身份進入高校，而進入高校之后則不再就讀藝術類專業(yè)。

這樣一來，他辛辛苦苦學習的藝術特長，除了一個敲門磚的作用，一點價值都沒有。而這還給其他的普通考生帶來了不公——因為他們占據(jù)了一定的高考名額啊，盡管他們也人數(shù)眾多。

其次，考試的內容也是有區(qū)別的。藝術特長生重在考察藝術綜合運用能力，只要參加目標高校的校考；而藝術生則要兼顧藝術學習方面所具有的基礎知識、基本技能和綜合運用能力，而考試還分為省統(tǒng)考和招生院校校考兩種。

而之所以有這樣的區(qū)別，就是因為高校的招生目的不同。藝術生招生高校是高等藝術院校或是普通高校，為的是培養(yǎng)藝術專業(yè)方面的人才。而藝術特長生則沒有這個人才培養(yǎng)的目的，只是高校為了活躍校園氣氛，提升學生藝術素質水平。說白了，就是在和其他高校比較的時候，有一個撐門面的存在。

那么，為什么要取消藝術特長生的高考呢？除了上面提到的兩個原因之外，最主要的就是，目標高校一般都會給藝術特長生降20分錄取的機會。而如果考生專業(yè)技能突出，目標高校降分還會更多。這對于普通考生來說，就是極其不公平的存在——要知道，高考1分就能甩下一兩千人啊！

還有一個原因，就是一些家長只想著給孩子走捷徑，根本不考慮孩子的興趣愛好，為了高考而學習。這樣一來，特長就完全為了高考而準備，對孩子本身也是一個摧殘，因為他們到了高校之后，基本上就拋棄了它——這還有多大的存在價值呢？

總而言之，教育部出臺這樣的政策是完全正確的，只是準備參加藝術特長生考試的你，做好改變的準備了嗎？

親愛的讀者，對于教育部宣布從2024年起取消藝術特長生的招錄工作這件事，你有什么想要說的呢？歡迎大家留言，討論。

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