隨著“雙減政策”的全面落實(shí)，全國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)陸續(xù)開展了課后延時(shí)服務(wù)。孩子的放學(xué)時(shí)間提前了，而家長(zhǎng)們的下班時(shí)間并沒有變化，很多孩子就面臨著放學(xué)后無人照看的尷尬局面。

偏遠(yuǎn)地區(qū)的留守兒童，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷的子女，家庭經(jīng)濟(jì)困難的子女，這些特殊群體在享受政策福利的同時(shí)，也享受了課后延時(shí)服務(wù)的費(fèi)用減免。很多孩子的家長(zhǎng)就表示歡迎，課后延時(shí)服務(wù)給每個(gè)家庭帶來很多方便，家長(zhǎng)不再擔(dān)心孩子放學(xué)后無人照顧，還可以有多的興趣，避免回家玩手機(jī)。

從全國(guó)各地的執(zhí)行情況來看，課后延時(shí)服務(wù)都是學(xué)校有序的組織。有的學(xué)校在托管時(shí)間里，安排托管老師仔細(xì)地講題。有的學(xué)校在托管問題可以完全交由家長(zhǎng)自行選擇，選擇不上的孩子在放學(xué)后就可以領(lǐng)回家。

(資料圖片)

當(dāng)然也有不少家長(zhǎng)表示，學(xué)校自己組織的課后延時(shí)服務(wù)缺乏靈活性，要是可以提供更多的選擇就更好了，畢竟每位學(xué)生的情況都不盡相同。

近日，武漢市就發(fā)布了關(guān)于《引入第三方參與中小學(xué)課后服務(wù)工作的通知（征求意見稿）》，這其中就提到了關(guān)于中小學(xué)合理引入第三方參與課后服務(wù)，原則上不超過課后服務(wù)總量的30%。同時(shí)還要求，引入第三方參與課后服務(wù)時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生自愿參加原則。學(xué)校需要事先征求家長(zhǎng)意見并告知服務(wù)事項(xiàng)，不得強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生參加。

不過，引起大家議論的焦點(diǎn)，還是在遴選方式上。從對(duì)象范圍看，參與課后延時(shí)服務(wù)的，主要是兩大類，校外機(jī)構(gòu)和社會(huì)專業(yè)人員。社會(huì)專業(yè)人員范圍是比較廣泛的，比如高校老師、少年宮、科技館的指導(dǎo)老師，科學(xué)家、藝術(shù)家都算，這些有專業(yè)技能的導(dǎo)師都可以得到社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

很多家長(zhǎng)的困惑就在于，這個(gè)社會(huì)機(jī)構(gòu)是什么樣子的？從官方的解釋來看，參與課后延時(shí)服務(wù)的機(jī)構(gòu)，是嚴(yán)禁做商業(yè)宣傳，不能搞培訓(xùn)，又不能做招生宣傳。很多家長(zhǎng)就表示，這種社會(huì)機(jī)構(gòu)要是不做商業(yè)宣傳，如何獲取報(bào)酬呢？是不是需要家長(zhǎng)來支付額外的費(fèi)用呢？

所以，我們看到很多網(wǎng)友在社交平臺(tái)上表達(dá)著自己的擔(dān)憂。

“教育以人為本，第三方如果不是以營(yíng)利為目的就可以。”

“我們家的孩子，每周一延時(shí)班都是交由校外機(jī)構(gòu)來授課，手工費(fèi)300-2800一個(gè)學(xué)期。”

我們更多看到的是家長(zhǎng)們的擔(dān)心。雖然在通知里明確說明了第三方機(jī)構(gòu)是不可以盈利，一些變相的收費(fèi)也許就會(huì)來，孩子們做手工，總需要工具吧，這些手工工具從哪里呢？孩子們上畫畫，閱讀，口才表演，總還是需要教材和教學(xué)道具的，這些費(fèi)用究竟是家長(zhǎng)承擔(dān)還是學(xué)校或者是第三方機(jī)構(gòu)來承擔(dān)呢？

根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，幾乎所有的家長(zhǎng)都表示出了猶豫。

“還是算了吧，保留校園的一片凈土吧。”

“以后上課的時(shí)候讓孩子玩，然后補(bǔ)課的時(shí)候上課，回家家長(zhǎng)來陪孩子做補(bǔ)課的家庭作業(yè)。”

在筆者看來，該通知的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的，既在想辦法解決孩子放學(xué)后無人照看的問題，又在經(jīng)濟(jì)方面給予每個(gè)家庭充分的考慮，只是最后的執(zhí)行效果還需要時(shí)間來檢驗(yàn)。

今日話題：大家對(duì)于武漢市發(fā)布的“中小學(xué)可以引入第三方參與課后服務(wù)”有什么看法呢？