“請倒數(shù)第一的家長發(fā)言”， 這位爸爸的一番話感動了所有人

養(yǎng)育孩子，考驗的是父母的智慧、認知和格局。

一個擁有成長型思維的父母，才是孩子一生的福氣。

(相關(guān)資料圖)

作者 | 可樂媽 & 圖丨可樂媽

前段時間，看到了心理咨詢師葉月幽分享的一個故事：

當(dāng)時，葉月幽去參加一個書法班的活動。

先是向家長們展示孩子的習(xí)作，隨后就是頒發(fā)各種獎項，從全國到全省、全市的金銀銅獎都有很多。

每頒發(fā)一項，就要請優(yōu)秀學(xué)員的家長上臺發(fā)言。

在一番喜慶熱鬧過后，最后頒發(fā)的是“學(xué)習(xí)蝸牛獎”和“難得糊涂獎”：

前者是給那些學(xué)習(xí)速度特別慢的、總是請假或遲到的孩子，后者則是給書面不整潔、不好好練字、搞不清作業(yè)的孩子。

然而，讓葉月幽沒想到的是：

獲得了這兩個獎項的孩子居然也要上臺領(lǐng)獎、父母發(fā)言。

在葉月幽看來，若是自己的孩子被評了這個獎，哪怕抗議不成，多半也不會到場參加。

果不其然，被評為了“學(xué)習(xí)蝸牛獎”的孩子和父母直接缺席。

于是，繼續(xù)頒發(fā)“難得糊涂獎”。

但出乎所有人意料的是，這時，一位爸爸牽著自己的孩子，走上了領(lǐng)獎臺。

只見這位爸爸表情如常，既沒有表現(xiàn)出尷尬無措的樣子，也沒有責(zé)怪或嫌棄孩子，反而緊緊地牽著孩子的手，一直站在他旁邊。

爸爸先是感謝了老師為自己提供了一個平臺，并把登臺檢討看作一次機會：

“雖然這個獎不像剛才獲得的獎項那么響亮，但也正因為如此，我才有這個機會站在這里分享。”

隨后，他又檢討了自己的問題：

“回想起書法老師教導(dǎo)孩子們時常說，練字要臨帖。

我想，我不就是我家孩子常看的字帖嗎？

我面對困難挫折的態(tài)度，他也在不停描摹：如果我勇敢，他也會學(xué)到勇敢；如果我堅持，他也會學(xué)到堅持；如果我退縮，他也會學(xué)到退縮；如果我逃避，他也一定無法面對……

想到這里，我鼓起勇氣，站在這里做這次分享。

我平時工作較忙，對孩子的陪伴較少，自然也缺少了督促和砥礪。

都說養(yǎng)不教，父之過。所以當(dāng)我知道自己的孩子被評為這個特殊獎時，我第一時間并不是生氣，也不是懊惱，而是慶幸。

因為這對我來說是一個提醒，早發(fā)現(xiàn)問題，才能及早共同面對，早做改善。”

最后，他表達了自己對孩子的支持和鼓勵：

“雖然我家孩子身上還有一些不足，但在我眼里，他始終都是我最可愛最寶貴的孩子。他活潑、開朗、愿意努力和嘗試。

只要假以時日，一定能迎頭趕上。

都說新年新氣象，我相信在我們的共同努力下，下一次我們站在這個講臺上的時候，就是我們正式領(lǐng)獎的時候，也相信各位小朋友大朋友會給我們孩子肯定和鼓勵。”

老實說，最開始這位爸爸發(fā)言時，所有人都是當(dāng)個熱鬧看。

但慢慢的，大家都放下了手機，從最開始的奚落，變成了感動、敬佩。

作家莫言曾說：

“沒有天生的成功父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。”

成長型父母，才是孩子一生的福氣。

以下7張對比圖，揭示了成長型思維的父母和固定型思維的父母，遇到同一件事時，截然不同的反應(yīng)。

希望每位父母看完，都可以有所反思。

經(jīng)常能在后臺看到這樣的留言：

“為什么在孩子身上投入了無數(shù)的時間、精力、金錢，卻依舊養(yǎng)不出一個優(yōu)秀的孩子？”

對此，我想借用心理學(xué)家賀嶺峰說過的一段話：

“孩子將來面對的世界，跟我們面對的世界不一樣。教育不是站在今天看將來，因為將來誰都看不清楚，很多時候，是站在將來看今天。”

如果說孩子是海上的航船，父母就是船上的擺渡人。

孩子最終會停留在哪個港口，很多時候靠的正是父母的行駛技術(shù)。

每個孩子在成長過程中都會遇到各種各樣的問題，我們是抱怨、貶低、逼迫還是激勵、喚醒、鼓舞，終將指引孩子走向截然不同的目的地。

愿我們在養(yǎng)育中，都能不斷修煉，不斷成長，做成長型父母。

陪伴在孩子身邊，與他并肩前行，步履不停。

這樣，我們的孩子才能在一個被尊重、被理解、被呵護的環(huán)境中，釋放出無限的潛力，超越昨天的自己。