【備考2023年高考作文】全國(guó)名校模擬高考作文題立意專家解析51

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

(資料圖片)

清代學(xué)者阮元評(píng)價(jià)黃易（清代篆刻家、西冷八家之一）時(shí)說(shuō)：“嘗謂刻印之法當(dāng)以漢人為宗，萃金石刻之精華以佐其結(jié)構(gòu)，不求生動(dòng)而自然生動(dòng)矣，又謂小心落墨、大膽奏刀二語(yǔ)，可為刻印三味……”小心落墨是指在寫(xiě)引稿（刻章前用細(xì)毛筆在石章上書(shū)寫(xiě)所刻文學(xué)的底稿）時(shí)要精心設(shè)計(jì)，小心落筆，力求字形和章法布局的完美；大膽奏刀是指在開(kāi)始落刀篆刻時(shí)大膽沉穩(wěn)，不拖泥帶水、謹(jǐn)小慎微，在干凈利落的刀法中完成篆刻藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程。小心落墨體現(xiàn)了周密規(guī)劃，大膽奏刀體現(xiàn)了果斷執(zhí)行，兩者兼顧，方可成事。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息：不少于800字。

【文題解析】：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。

材料中的核心句“小心落墨，大膽奏刀”既為刻印的精義，同樣也可為我們做事或?qū)W習(xí)提供一種通往成功的模式。在生活中，“小心落墨”可以指做事前仔細(xì)而審慎的做好規(guī)劃，不草率，不盲動(dòng)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；“大膽奏刀”可以指在作好詳細(xì)而周密的計(jì)劃 后勇敢無(wú)畏的執(zhí)行計(jì)劃，不顧慮重重，不瞻前顧后。圍繞此句可作類(lèi)似“謀定而后動(dòng)”的立意。

謀定是行動(dòng)的前提，是成功的第一步，它的重點(diǎn)在于仔細(xì)而周密；行動(dòng)是謀定的落實(shí)，是成功的第二步，它的重點(diǎn)在于勇敢不猶豫。凡成事，二者缺一不可。在立意中，只要能?chē)@諸如“計(jì)劃”“行動(dòng)”等類(lèi)似關(guān)鍵詞來(lái)寫(xiě)自己對(duì)生活或?qū)W習(xí)的思考，并談及二者的關(guān)系，即為扣題作文。若只偏重一方面寫(xiě)，視為偏題。

由此我們可以思考，謀定對(duì)行動(dòng)的意義，謀定對(duì)行動(dòng)的指引和促進(jìn)作用，謀定可以來(lái)自社會(huì)實(shí)踐、切身行動(dòng)，是指引我們前行 的明燈；也可以寫(xiě)行動(dòng)對(duì)謀定的重要作用，談謀定和行動(dòng)的關(guān)系；還可以反向立意，談脫離行動(dòng)的謀定對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的危害，強(qiáng) 調(diào)從行動(dòng)中匯聚思想，用思想指導(dǎo)實(shí)踐……無(wú)論從哪一個(gè)角度入手行文，只要能寫(xiě)出自己的感悟和思考，從而指導(dǎo)自己健康成 長(zhǎng)，助力國(guó)家發(fā)展即可。

參考立意

1.謀定而后動(dòng)，行穩(wěn)而致遠(yuǎn)。

2.思深方益遠(yuǎn)，謀定而后行。

3.謀后而定，行且堅(jiān)毅。

4.謀定而后動(dòng)，篤行以致遠(yuǎn)。

2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

民間流傳著諸多象棋諺語(yǔ)，譬如，有時(shí)人們說(shuō)“象棋似布陣，點(diǎn)子如點(diǎn)兵”，有時(shí)人們又會(huì)說(shuō)“棋是木頭塊，輸了再重?cái)[”。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

這是一道思辨性材料作文題。

材料借象棋諺語(yǔ)，講述了其中蘊(yùn)含的人生智慧與處世哲學(xué)。第一句諺語(yǔ)“象棋似布陣，點(diǎn)子如點(diǎn)兵”中，充分說(shuō)明了下棋就是一場(chǎng)斗智，博弈之道，拼的是智慧，比的是謀略，斗的是心計(jì)。所以，人生如棋，每一步都應(yīng)像在戰(zhàn)場(chǎng)上點(diǎn)兵一樣深思熟慮，三 思而后行。而第二句諺語(yǔ)“棋是木頭塊，輸了再重?cái)[”則說(shuō)明下棋只是一場(chǎng)游戲，我們不能過(guò)于畏畏縮縮，而是要大膽行動(dòng)。甚 至，若是有不如意處境，也要懷有“大不了重頭再來(lái)”的心態(tài)，勇敢嘗試。由此可知，材料討論的其實(shí)是關(guān)于是否要“三思而后行”的哲理問(wèn)題。對(duì)此，材料中并沒(méi)有對(duì)其中某一方進(jìn)行褒貶評(píng)判，可見(jiàn)三思后行和敢于下手都是我們應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

寫(xiě)作時(shí)，需要先挖掘出兩則諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的人生道理，指出前者強(qiáng)調(diào)細(xì)微謹(jǐn)慎，是一種站立在仔細(xì)辨別、周密思考后的理性的成 熟。這種成熟使人在思考中獲益匪淺，在深思熟慮中避免了因盲目產(chǎn)生的損失。而后者則強(qiáng)調(diào)我們?cè)谛袆?dòng)時(shí)，要注意不要過(guò)分 糾結(jié)，想好了就去做，千萬(wàn)不要在做的過(guò)程中還在猶豫糾結(jié)。從而得出結(jié)論：在行動(dòng)之前，我們應(yīng)該深思熟慮，布好陣點(diǎn)好 兵，做好充足的準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；而在行動(dòng)時(shí)，則不糾結(jié)、不纏夾，勇敢地行動(dòng)，即使出現(xiàn)失誤，還可以重來(lái)。

參考立意

1.慎思己身，果斷抉擇。

2.行前深思，行中果斷。

3.至無(wú)思之境，行深思之事。

3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“吃一塹，長(zhǎng)一智”，一般都認(rèn)為通過(guò)反思自己和借鑒他人，人們能汲取過(guò)往教訓(xùn)，變得聰明起來(lái)。荀子說(shuō)“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣”，唐太宗說(shuō)“以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興替”。這些說(shuō)法都指明了“長(zhǎng)一智”的方法。不過(guò)，由于種種原因，人們往往不容易“長(zhǎng)一智”，杜牧就曾在《阿房宮賦》中感嘆“秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也”。

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

材料共分為兩層，第一句是第一層，“‘吃一塹，長(zhǎng)一智’，一般都認(rèn)為通過(guò)反思自己和借鑒他人，人們能汲取過(guò)往教訓(xùn)，變得聰明起來(lái)”是總括材料，由“吃一塹，長(zhǎng)一智”這一俗語(yǔ)引出“反思自己和借鑒他人”這一中心。第二層先列舉荀子和唐太宗的名言，從正面強(qiáng)調(diào)“反思自己和借鑒他人”對(duì)“長(zhǎng)一智”的意義；再舉秦人的例子從反面突出不能“反思自己和借鑒他人”的危害。根據(jù)以上分析可知“吃一塹，長(zhǎng)一智”只是寫(xiě)作的由頭，“反思自己和借鑒他人”才是這次作文的寫(xiě)作中心和寫(xiě)作重點(diǎn)。考生應(yīng)圍繞“反思自己和借鑒他人”這一中心而進(jìn)行寫(xiě)作，才能算審題得當(dāng)，即使寫(xiě)“吃一塹長(zhǎng)一智”也不能脫離“反思自己與借鑒他人”這一中心。如果只寫(xiě)遭受挫折后使自己變得聰明而不突出“反思自己與借鑒他人”，則審題有失偏頗，不符合題意。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

有人說(shuō)，一個(gè)人的行走范圍，就是他的世界；也有人說(shuō)，一個(gè)人經(jīng)歷的范圍，就是他的人生；還有人說(shuō)，一個(gè)人計(jì)較的范圍，就是他的胸懷。

正值芳華的你，讀了以上材料有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)立足當(dāng)下，展望未來(lái)，據(jù)此寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】：

（1）材料解讀：寫(xiě)作時(shí)首先要吃透材料，把握材料內(nèi)涵。材料中列出了三種觀點(diǎn)，這三種觀點(diǎn)實(shí)際上都是對(duì)人生的思考。第一種觀點(diǎn)講行走與世界的關(guān)系，一個(gè)人行走得越遠(yuǎn)，他的世界就越大；行走得越近，他的世界就越小。要注意不能狹義地理解“行走”和“世界”的含義，這里的“行走”和“世界”都是廣義的。第二種觀點(diǎn)講人生與經(jīng)歷的關(guān)系，一個(gè)人的經(jīng)歷豐富與否，決定了他人生的豐盈與單薄。第三種觀點(diǎn)講人生與胸懷的關(guān)系，一個(gè)人計(jì)較越多，他的胸懷越狹窄；計(jì)較越少，他的胸懷就越寬廣。綜合以上三點(diǎn)，關(guān)鍵就是思考打造怎樣的人生，考生可以在三種觀點(diǎn)中作出自己的選擇，可以表示認(rèn)同也可以表示否定，只要觀點(diǎn)鮮明、言之成理即可。

（2）導(dǎo)語(yǔ)解讀：“正值芳華的你”限定了寫(xiě)作者的身份；“讀了以上材料有怎樣的聯(lián)想和思考”表明考生展開(kāi)聯(lián)想和思考要從“以上材料”出發(fā)；“立足當(dāng)下，展望未來(lái)”提示考生要把當(dāng)下與未來(lái)發(fā)展相結(jié)合。作為當(dāng)代青年，考生應(yīng)將自身的人生追求與國(guó)家的發(fā)展、民族的復(fù)興緊密聯(lián)系在一起。

（3）主要立意方向：

①讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，與時(shí)代同行；

②豐富經(jīng)歷閱歷，打造厚實(shí)人生，與祖國(guó)發(fā)展同頻共振；

③擁有寬廣的胸懷，造就成功的人生，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

5、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

節(jié)氣中的“驚蟄”指的是“隆隆雷聲，驚醒了蟄伏冬眠的動(dòng)物。”其實(shí)，真正喚醒它們的，不是有聲的驚雷，而是無(wú)聲的溫度。有時(shí)候，溫暖，比雷霆更有力量。

對(duì)上述文字所表現(xiàn)的觀點(diǎn)，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合材料，自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；除詩(shī)歌外，文體不限。

【文題解析】：

這是一道引語(yǔ)式的材料作文題。

材料由糾正常人對(duì)“驚蟄”這一節(jié)氣的錯(cuò)誤看法，引出了“溫暖有時(shí)候比雷霆更有力量”的核心觀點(diǎn)。從材料中不難看出，“溫暖”與“雷霆”的對(duì)比中包含的就是以柔克剛的智慧和思想。關(guān)于“溫柔”，可以聯(lián)想到溫柔的話語(yǔ)、溫和的態(tài)度，這些看似溫柔的東西，有時(shí)候比對(duì)簿公堂、劍拔弩張更具有殺傷力，這也就是平時(shí)我們所說(shuō)的綿里藏針。溫柔也可以理解成默默的關(guān)懷等，春風(fēng)化雨般的關(guān)懷，其影響或效果，有時(shí)候或許也比一次轟轟烈烈的活動(dòng)更能溫暖人心。因此說(shuō)，不要小看那些看似柔弱或微小的東西，這些東西如果具有耐力，具有鍥而不舍的精神，力量是巨大的，可怕的。所以，從這里也可看出，并不是只要是溫柔就可以戰(zhàn)勝雷霆之力，而是雖柔但韌。

寫(xiě)作時(shí)，可以由材料中關(guān)于“驚蟄”的例子，或自然界當(dāng)中螞蟻戰(zhàn)勝蟑螂等的事例引出“以柔克剛”這一觀點(diǎn)；然后列舉自然或生活當(dāng)中以柔克剛的例子，比如蘇軾，當(dāng)他被貶之時(shí)，他就處于弱勢(shì)，但是，他用他特有的溫柔的方式進(jìn)行反抗，他游山樂(lè)水，他遍嘗美食，他吟詩(shī)作賦，在文赤壁他打了一場(chǎng)大勝仗，這是他的政敵始料未及的事情，這也是以柔克剛的經(jīng)典事例。接下來(lái)分析為什么看似溫柔的事物反倒有強(qiáng)大的力量，甚至連雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)也比不上它呢？一是雖緩慢但能堅(jiān)持，二是雖微小但能積累；最后再次照應(yīng)開(kāi)篇，重申觀點(diǎn)。

參考立意：

1.溫暖勝過(guò)雷霆。

2.柔弱之姿也可對(duì)抗強(qiáng)大。

3.剛?cè)嵯酀?jì)是智慧。