當(dāng)下，北京、廣州、重慶等多地疫情反彈，中小學(xué)重啟線上教學(xué)。傳統(tǒng)課堂的時(shí)間地點(diǎn)被打破，從網(wǎng)課平臺(tái)選擇到麥克風(fēng)調(diào)試，從備課到課堂互動(dòng)，從課程設(shè)計(jì)到家校共育……從線下課堂轉(zhuǎn)到線上，對(duì)教師而言，意味著更多挑戰(zhàn)，該如何上好一堂網(wǎng)課？本文系統(tǒng)整理了幾個(gè)網(wǎng)課秘籍，供教育管理者和教師們借鑒。
【資料圖】
一
前期準(zhǔn)備工作：快速進(jìn)入上課狀態(tài)
如何快速地讓您和學(xué)生們都進(jìn)入到網(wǎng)課的準(zhǔn)備狀態(tài)？
這里請(qǐng)注意，不是老師一個(gè)人做準(zhǔn)備，是您要有方法，讓您和同學(xué)們都做好準(zhǔn)備，可以按照以下幾點(diǎn)去做
01
先要解決環(huán)境問題
網(wǎng)課和平時(shí)的教室最大的不同就是環(huán)境不一樣了。學(xué)生坐在家里，這樣的干擾因素實(shí)在是太多了。建立好的環(huán)境，是準(zhǔn)備好上網(wǎng)課的第一法則。
首先在網(wǎng)課開始前，就得給學(xué)生們做一個(gè)培訓(xùn)，讓他們先解決大環(huán)境。比如說，學(xué)生在一個(gè)家里相對(duì)不受打擾的地方，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間，幾點(diǎn)到幾點(diǎn)上網(wǎng)課的，提醒父母不要隨便地沖進(jìn)來。
其次小環(huán)境，包括父母和學(xué)生。我們要建議父母，上網(wǎng)課的桌面一定要干凈。因?yàn)楹⒆記]有人監(jiān)督了，他畢竟是個(gè)孩子，他的注意力就是有時(shí)段的。
如果他的桌上堆著心愛的玩具，沒有準(zhǔn)備好要上課用的東西，旁邊還有媽媽送來的水果，一節(jié)課他能夠走神的機(jī)會(huì)就太多了。
一定要讓全家人都知道，學(xué)生是幾點(diǎn)到幾點(diǎn)是在上網(wǎng)課的，要有時(shí)間表。小環(huán)境，桌面相對(duì)干凈，只有和這節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。
這個(gè)集中注意力的方法，其實(shí)在平時(shí)孩子們做作業(yè)的時(shí)候，也是有效的。
02
其次，進(jìn)行設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)檢查
首先網(wǎng)絡(luò)信號(hào)好不好？即便是最好的技術(shù)平臺(tái)，也有可能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的問題運(yùn)行不了，產(chǎn)生卡頓的現(xiàn)象。
因此，上網(wǎng)課的時(shí)候，把電腦上不用的程序都關(guān)掉，讓電腦的內(nèi)存比較強(qiáng)大，能夠處理各種各樣的信息流。
其次是要檢查家里的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)您正在家里上網(wǎng)課，但是家里人待著無(wú)聊，他就上網(wǎng)去看電視劇看電影，大量的視頻會(huì)擠占到寬帶的速率。建議在這個(gè)時(shí)間段，家里人不要利用網(wǎng)絡(luò)看視頻。
03
注意老師的形象鏡頭
形象其實(shí)會(huì)影響孩子的注意力。如何讓自己變得干凈、整潔、好看？
先說說衣服。建議老師穿一件純色的衣服，純色的衣服會(huì)顯得臉色比較好看。選擇衣服的時(shí)候，不要選細(xì)條紋或者細(xì)格子。為什么呢？這是跟攝像設(shè)備有很大的關(guān)系，如果您穿了細(xì)條紋和細(xì)格子，同學(xué)們就會(huì)看到老師的身上在不斷閃呀閃，這樣也容易導(dǎo)致孩子走神。
在化妝這件事情，每個(gè)人覺得舒服漂亮整潔就可以了。現(xiàn)在的很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其實(shí)都已經(jīng)加了美顏了。如果您是一位男老師，給您一點(diǎn)點(diǎn)建議，不要把美顏開到最高，否則臉色會(huì)很奇怪。
二
課前：營(yíng)造課堂儀式感，前置教學(xué)目標(biāo)
疫情期間，線上課取消了“起立”“坐下”等儀式感，我們可以怎么樣來營(yíng)造課堂儀式感呢？
首先，在線教學(xué)過程中倡導(dǎo)學(xué)生開攝像頭、穿校服、保持桌面整潔、上課期間不隨意走動(dòng)，營(yíng)造課堂氛圍。
其次，可以讓全班學(xué)生共同做一件簡(jiǎn)單的事情，比如，課前冥想2分鐘、一起做一個(gè)簡(jiǎn)單的手指操、同學(xué)帶讀等，讓學(xué)生在聽你指揮的慣性下開始本節(jié)課。
最后，創(chuàng)造“在一起”的體驗(yàn)。通過打開攝像頭、讓學(xué)生們分享某一主題等方式，營(yíng)造與學(xué)生在一起的感覺，增加交流。
01
前置教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是落實(shí)課堂教學(xué)有效性的核心。日常授課中，教師會(huì)通過多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)鎖定目標(biāo)的達(dá)成。所以即使學(xué)生并不清晰地知道今天要學(xué)什么、學(xué)到什么程度，也能跟著老師學(xué)會(huì)、學(xué)到位。
可網(wǎng)課學(xué)習(xí)常常因?yàn)樵O(shè)備問題、信號(hào)問題、聽課節(jié)奏問題（比如沒聽懂、沒跟上）等原因造成線上學(xué)習(xí)不連貫，思路不順暢。老師很難第一時(shí)間接收到反饋信息，更多情況下，是按照自己原定的節(jié)奏走，造成部分學(xué)生沒能達(dá)標(biāo)。
網(wǎng)課時(shí)，老師不妨在第一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（或?qū)W生的學(xué)習(xí)目標(biāo)），讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)內(nèi)容和結(jié)果意識(shí)，便于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。
比如說這節(jié)課是下午三點(diǎn)開始，在2點(diǎn)50的時(shí)候，老師們就可以上線了。提前10分鐘做一張PPT，把今天的預(yù)習(xí)內(nèi)容，以及網(wǎng)絡(luò)條件怎樣才能保持通暢的注意事項(xiàng)發(fā)給學(xué)生們。
預(yù)習(xí)這張PPT上，通常還有一個(gè)內(nèi)容，就是要告訴孩子今天課上準(zhǔn)備使用的工具：例如三角尺，彩色筆等，告訴孩子們先準(zhǔn)備好，這是一種非常好的預(yù)習(xí)和讓他們提前收心的方式。
三
課中：集中孩子注意力，提升教學(xué)質(zhì)量
上網(wǎng)課時(shí)，老師要想游刃有余、應(yīng)對(duì)自如，就需要心里要始終裝著學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律、個(gè)性差異；關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)、接受程度、掌握情況、學(xué)習(xí)實(shí)效。
01
了解注意力規(guī)律，課程設(shè)計(jì)更科學(xué)
注意力的穩(wěn)定性因人而異，在網(wǎng)絡(luò)上，這個(gè)注意力單元要比在線下課堂里更短一點(diǎn)。老師們?cè)诰€下課堂會(huì)把40分鐘的課分成幾個(gè)段落，講練結(jié)合。線上課堂，老師更需要帶領(lǐng)學(xué)生不斷地轉(zhuǎn)換注意力方式，比如3分鐘、5分鐘聽老師講，接下來自己做一下題，把每一個(gè)注意力單元切短，學(xué)生的專注度更高。
網(wǎng)課最重要的是參與。所謂的參與，就是能夠跟著老師做一些事情。比如準(zhǔn)備要上網(wǎng)課的時(shí)候，在一節(jié)課開始前我們可以說：“我們先來做一個(gè)小小的跟隨練習(xí)。“
02
營(yíng)造積極思考氛圍，與學(xué)生積極互動(dòng)
提問、討論、交流等環(huán)節(jié)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的主動(dòng)性和專注度。而且，比起老師規(guī)范化的講解，學(xué)生更喜歡聽其他同學(xué)五花八門的解答。所以，老師們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生只要看到某個(gè)同學(xué)被點(diǎn)起來回答問題，他們的興趣要比在課堂上任何時(shí)候都集中的多！當(dāng)然，課堂互動(dòng)勢(shì)必會(huì)影響課堂進(jìn)度，老師們可以在教學(xué)進(jìn)度和課堂互動(dòng)中尋找平衡。
如果上網(wǎng)課的平臺(tái)，支持連麥，就是您可以直接視頻連線某一個(gè)孩子，線上提問，這是目前網(wǎng)課上最重的互動(dòng)方式了。
但連麥的時(shí)候，有幾個(gè)小技巧，請(qǐng)您一定記下來：
一定要提完問題后再開始連麥。因?yàn)檫M(jìn)入連麥狀態(tài)后，學(xué)生說話的聲音，其他在線上的同學(xué)聽起來不像您說話那么清晰，這是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)條件限制所造成的。
所以老師一定要在一開始的時(shí)候就把問題說清楚，然后再開始點(diǎn)名。您可以讓學(xué)生先舉手，先點(diǎn)那些舉手的學(xué)生，這樣就會(huì)讓整個(gè)課堂的氣氛更加的流暢。
03
有效監(jiān)督，保證學(xué)生及時(shí)反饋
其實(shí)上網(wǎng)課最大的不同，就是老師和孩子們不在同一個(gè)環(huán)境里。建議有條件的學(xué)生開攝像頭、麥克風(fēng)，學(xué)生既可以在老師和同學(xué)的監(jiān)督下更加自律，又可以隨時(shí)跟老師交流，使課堂能夠?qū)崿F(xiàn)“老師有效監(jiān)督，學(xué)生及時(shí)反饋”。
問了一個(gè)問題，你可以讓孩子們扣1來回答，這是最輕的互動(dòng)方式。扣1通常在四種條件下，我們都可以用得到：
網(wǎng)絡(luò)確認(rèn) - 一開始的時(shí)候就可以問同學(xué)們，看到老師了嗎？老師說話的聲音清楚嗎？一連串的1上來，老師踏實(shí)，學(xué)生也踏實(shí)了，所以第一個(gè)叫網(wǎng)絡(luò)檢查。
進(jìn)度檢查 - 比如說你希望學(xué)生們能夠把文章自己閱讀一遍，但每個(gè)學(xué)生的閱讀速度是不一樣的，這樣你就可以告訴同學(xué)們，課文讀完的請(qǐng)你扣1。接著就可以在互動(dòng)區(qū)里檢查，到底有多少同學(xué)已經(jīng)讀完了。
學(xué)會(huì)共情 - 老師要不斷地跟孩子們交流，不能都用提問的方式，有的時(shí)候需要一種共情模式。
比如說老師曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的事情，這兩天心里有時(shí)候也會(huì)擔(dān)心，你會(huì)嗎？會(huì)的同學(xué)請(qǐng)扣1，這是一個(gè)共情模式。
做選擇題 -比如說給到學(xué)生三個(gè)選項(xiàng)的一道題，認(rèn)為是第一個(gè)選項(xiàng)的扣1，是第二個(gè)選項(xiàng)的扣2，認(rèn)為是第三個(gè)選項(xiàng)的扣3。這樣就知道，一道選擇題，同學(xué)們基本上是偏向哪個(gè)答案了。
四
課后：評(píng)價(jià)激勵(lì)來助力
以往，老師習(xí)慣了在真實(shí)的場(chǎng)景中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在面對(duì)面的情境中對(duì)學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)“把脈問診”，并以學(xué)生是否真正“長(zhǎng)本事”來評(píng)價(jià)課堂的效果；而在網(wǎng)課上，這種虛擬的“長(zhǎng)本事”總不能讓老師放心，所以，建議采取問卷調(diào)查、隨堂檢測(cè)等形式進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以真實(shí)而具體的呈現(xiàn)。
每位老師都會(huì)留課后作業(yè)幫助學(xué)生課后鞏固，課后作業(yè)批改也耗費(fèi)了老師大量的心血，如何讓課后作業(yè)的反饋更有效，要注意以下兩點(diǎn)：
第一：及時(shí)。當(dāng)天反饋或者第二天反饋，在學(xué)生對(duì)作業(yè)有記憶的時(shí)候把反饋給到學(xué)生，學(xué)生更容易將好的體驗(yàn)與作業(yè)建立連接，才會(huì)激發(fā)下次做作業(yè)的動(dòng)力。
第二：細(xì)節(jié)。中學(xué)生對(duì)老師的表?yè)P(yáng)已經(jīng)不滿足于“你真棒”，而是更關(guān)注“我好在哪里”，所以，對(duì)中學(xué)生表?yè)P(yáng)時(shí)要說明細(xì)節(jié)，某某同學(xué)筆記做得好，某某同學(xué)認(rèn)真完成作業(yè)，某某同學(xué)訂正很仔細(xì)等，以點(diǎn)帶面，樹立榜樣。同時(shí)我們還要指出學(xué)生們的問題，指導(dǎo)他們及時(shí)更正。
設(shè)計(jì)到具體課程的質(zhì)量控制，以下兩張表格可供借鑒。（注：本圖表來自華東師范大學(xué)出版社出版的《網(wǎng)課十講》，作者方柏林）
表一用于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)，它假定網(wǎng)課之前，老師已經(jīng)在平臺(tái)上放置了大量的內(nèi)容，包括課程的大綱，教學(xué)單元等。教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)，均已發(fā)布在線。表二則是對(duì)授課過程的評(píng)價(jià)。這是設(shè)計(jì)（design)可以和授課(facilitation）分離的模式。理論上說，一門設(shè)計(jì)完好的課程，換個(gè)老師去上，也一樣可以奏效。同一門課程，也可以在同一個(gè)學(xué)期由不同老師去上，或者在不同學(xué)期由同一個(gè)老師去上，而基本內(nèi)容和活動(dòng)大同小異，質(zhì)量不會(huì)有過大出入。
此二表可供老師自測(cè)，當(dāng)成清單使用，也可讓他人來“同伴互評(píng)”，尋找設(shè)計(jì)或者授課者的盲點(diǎn)。比如家里是不是都有互聯(lián)網(wǎng)WiFi或者手機(jī)網(wǎng)絡(luò)？有沒有人手一臺(tái)可以上網(wǎng)的硬件？如果二孩家庭只有一臺(tái)設(shè)備要怎么把上課時(shí)間串開、靈活安排？還有一些老人照看的留守兒童，如果不熟練操作要怎么幫他們一把？
附：在線教學(xué)重點(diǎn)建議
01
要找出網(wǎng)絡(luò)卡頓的原因并科學(xué)及時(shí)應(yīng)對(duì)
若整班學(xué)生普遍反映網(wǎng)課有點(diǎn)卡，說明是學(xué)校網(wǎng)的事，建議學(xué)校網(wǎng)課連網(wǎng)分流，一半教師用個(gè)人熱點(diǎn)連網(wǎng)；若極個(gè)別學(xué)生反映有點(diǎn)卡，則是學(xué)生家問題，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)解決。
02
學(xué)校設(shè)立網(wǎng)課120小組
學(xué)校成立網(wǎng)課技術(shù)服務(wù)小組，接到求助后第一時(shí)間幫助教師解決直播中出現(xiàn)的技術(shù)故障。
03
安排班級(jí)網(wǎng)課提醒員，建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)作用
網(wǎng)課出現(xiàn)無(wú)網(wǎng)、無(wú)聲等故障時(shí)，可連麥提醒上課教師，若教師疏忽，可用手機(jī)直接告知。小組長(zhǎng)在教師候課時(shí)段可匯報(bào)本組進(jìn)群及準(zhǔn)備情況，省時(shí)高效；可檢查小組成員預(yù)習(xí)情況，可組織成員討論，可回答組員疑問；同時(shí)小組長(zhǎng)課內(nèi)要監(jiān)控、維持本組學(xué)生聽課狀態(tài)。
04
為了保護(hù)學(xué)生視力，保證聽課效果，對(duì)學(xué)生聽課設(shè)備提出建議
因網(wǎng)課會(huì)出現(xiàn)多個(gè)界面，遮擋課件中文字，故建議學(xué)生觀看時(shí)盡量使用的設(shè)備依次是電視背投、電腦、平板，盡量不用屏幕較小的手機(jī)。
05
學(xué)科不同，選擇直播方式也應(yīng)不同
可布置或摳圖設(shè)置較溫馨美觀的背景；建議直播時(shí)采取教師露臉形式，學(xué)生能看到教師眼神、表情、手勢(shì)，增強(qiáng)互動(dòng)效果；需要呈現(xiàn)答題過程的科目可選擇能書寫板書形式；若與學(xué)生連麥互動(dòng)時(shí)可選擇整屏形式等。
06
課前不能沒有候課，也不能太長(zhǎng)
候課過長(zhǎng)，正式上課會(huì)錯(cuò)過學(xué)生黃金學(xué)習(xí)期，學(xué)習(xí)專注力下降，導(dǎo)致學(xué)習(xí)率下降。
07
課件除常規(guī)內(nèi)容外，建議增加課前預(yù)備頁(yè)、反饋頁(yè)、目標(biāo)流程頁(yè)、作業(yè)及預(yù)習(xí)提綱頁(yè)等
課前預(yù)備頁(yè)有每日一言、本周習(xí)慣、課前準(zhǔn)備三個(gè)模塊；反饋業(yè)有作業(yè)、課堂表現(xiàn)、預(yù)習(xí)任務(wù)優(yōu)秀學(xué)生名單；目標(biāo)及流程頁(yè)主要是以問題形式呈現(xiàn)目標(biāo)，并告訴學(xué)習(xí)流程；在布置作業(yè)時(shí)要同時(shí)公布下節(jié)課預(yù)習(xí)提綱。需要提醒的是預(yù)備頁(yè)、反饋頁(yè)盡量在候課期間呈現(xiàn)。
08
建議用動(dòng)畫微視頻設(shè)立上下課鈴聲，增強(qiáng)網(wǎng)課儀式感
可網(wǎng)上選擇或?qū)W校制作網(wǎng)課上下課鈴聲。
09
強(qiáng)化學(xué)生遵守網(wǎng)課規(guī)則的意識(shí)，注重學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
如一進(jìn)教室打開攝像頭；連麥互動(dòng)時(shí)知道及時(shí)打開、關(guān)閉話筒；不點(diǎn)贊、不聊與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容；作業(yè)清晰拍照再上傳；課前電腦、平板要充好電，忌邊充電邊上課；注意課堂坐姿等。
10
教師直播桌面要有三件寶，教學(xué)進(jìn)度不能過快，課堂容量不要過大，作業(yè)難度要適量控制
教師直播時(shí)要有與網(wǎng)課提醒員互動(dòng)的手機(jī)，有學(xué)生互動(dòng)記錄冊(cè)，有小組劃分及考勤記錄冊(cè)。
與線下教學(xué)相比，網(wǎng)課進(jìn)度比線下要慢四分之一，課堂容量要少三分之一，不布置難度較大的綜合題。
各學(xué)科作業(yè)要標(biāo)注完成時(shí)間，學(xué)生上交作業(yè)要注明做題、檢查時(shí)長(zhǎng)及檢查方法，還要標(biāo)注是否超時(shí)。
班級(jí)可設(shè)立作業(yè)量協(xié)調(diào)員，作業(yè)要報(bào)備，要控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)。
要關(guān)注學(xué)生課堂筆記整理，單元知識(shí)總結(jié)，要關(guān)注雙基清單過關(guān)，要探索整理課，防止知識(shí)夾生現(xiàn)象出現(xiàn)。
思考網(wǎng)課最后一課的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。
來源 ：中國(guó)教師報(bào)
關(guān)注明師俱樂部
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