01

“小鎮做題家”這個詞，褒義的成分不多。

【資料圖】

出身農村的學子，在鎮上或縣城的高中埋頭苦讀，成績優異，最終考上了國內的名校。

但他們在上大學后才發現，自己在思維、眼界、社交能力等方面都比大城市的孩子差了一大截。

當分數不再是唯一的評價指標，光芒馬上不再。

雖然同樣在名校讀書，但他們和城市孩子的差距，仍然難以彌補。

“除了做題什么都不會”，這成了貼在“小鎮做題家”身上的標簽。

這樣的一幕，讓人會有意無意想到“高分低能”幾個字。

也有人因此質疑，當前以做題和考試為主的人才培養和選拔模式，是不對的。

02

對此，筆者難以茍同。

我們在教育中當然應該培養孩子多方面的能力，但由于生活條件和生活環境優越帶來的能力，并不是學校教育能培養出來的。

如果出生在相對貧窮的農村地區甚至偏遠的山區，不做“小鎮做題家”，眼界就能提高？資源就會豐富？社交能力就會變強？

顯然不能。

眼界窄，不是做題多的原因。

如果不做題，他們的能力只會更差，不但培養不出來多方面的能力，還會失去成績這個最公平的砝碼。

只有當一個“小鎮做題家”，考出好成績，然后走出去，才有機會提高眼界，增長見識，積累資源。

03

比如同樣是冬奧冠軍，谷愛凌已經成為世界名媛，綜合素質出類拔萃，全方位跨界發展。

而徐夢桃、范可新等冠軍，客觀地說在各方面要比谷愛凌差很遠。

跟谷愛凌相比，他們就是“小鎮訓練家”。

但我們心里都明白，就算谷愛凌不當冠軍，也會成為名媛，交際圈子也不普通。

冠軍對于谷愛凌來說，只不過是錦上添花。

可對于無數出身寒門的徐夢桃們來說，他們刻苦訓練當冠軍，那是在逆天改命。

父母經營燒烤攤的徐夢桃，父母修自行車的范可新，不可能跟母親身家上億、從小接受良好教育的谷愛凌去比綜合素質。

她們不刻苦訓練，不當冠軍，很可能就是一個普通的打工妹。

對于很多“小鎮做題家”來說，他們之所以有心理落差，是因為他們比較的對象錯了。

一次高考不可能抹平城鄉差距，就像徐夢桃們拿了冬奧冠軍也成不了谷愛凌一樣。

便如果和身邊一樣出身的人相比，不管是“小鎮做題家”還是“小鎮訓練家”，他們已經發生了翻天覆地的變化。

04

曾經有記者采訪一位衡水中學的畢業生，她在衡中經歷了三年艱苦的學習后，考入了著名的復旦大學。

對于“你愿意讓你的孩子像你一樣去衡水讀高中嗎”這個問題，那位衡中畢業生的回答很肯定：“不愿意。”

她解釋說，自己的孩子已經沒有必要再當“小鎮做題家”了。

而對于“如果重來，你還會上衡中嗎”這個問題，她的回答則是“可能還會去”。

原因很現實：“因為如果回到老家上學，可能考不上復旦。”

我覺得，那位同學回答得很現實，也很客觀。

我們當“小鎮做題家”，是為了自己的孩子將來可以不當。

那位同學畢業后順利拿到了北京戶口，現在的生活條件不錯，她允許孩子將來不必像自己一樣必須考第一，可以利用現有的資源發展孩子各方面的能力。

05

很多人都有一個誤區，認為“做題”是當前教育的弊端。

其實“做題”沒有原罪，甚至，當前的教育和考試制度，給了廣大家庭條件不好的孩子們一個公平的競爭機會。

他們應該感謝有做題這一條路，可以讓自己從小鎮進入大城市，逐漸實現階層的躍升。

我特別贊成云南省麗江市華坪女子高中校長張桂梅的話：“人家說刷題對孩子不好，但我們沒有辦法，只有這個辦法能讓她們走出大山。”

“小鎮做題家”是一種命運，而不是一種選擇。

對于農村人乃至小鎮人來說，“做題”仍然是最好的改變命運的方式。

如果出生在農村，就應該踏踏實實做一名“做題家”，這是人生的機會，不必妄自菲薄。

明珠絮語（ID：tsliuchanghai），以教師和家長的雙重視角看教育，解答青少年和家長的教育困惑。新書《為自己讀書》正在當當、京東、天貓等平臺熱賣中！