引言：對于一所高校而言，它們前行的燈塔無疑是高校戰(zhàn)略規(guī)劃。今天一讀分享的這篇文章來自一讀讀者的投稿，作者對京都大學的基本情況和學校戰(zhàn)略進行了詳細介紹和分析，期望能為我國“雙一流”建設與發(fā)展提供參考和啟示。

超級國際化大學計劃（英文：Top Global University Japan；日文：スーパーグローバル大學創(chuàng)成支援事業(yè)）是日本文部科學省于2014年提出的為推進國內頂尖大學向國際化進軍的經費資助計劃。最終目標是鼓勵日本國內頂尖大學進行改革，創(chuàng)造出有利于國際競爭力的教育環(huán)境和國際化人才，其中A類（頂尖型）共13所，B類（國際化牽引型）共24所大學。我國的“雙一流”建設與日本“超級國際化大學計劃”有異曲同工之處。本文旨在通過對日本超級國際化大學計劃A類高校——京都大學的基本情況和學校戰(zhàn)略進行介紹、分析，為我國“雙一流”建設與發(fā)展提供參考和啟示。

(資料圖)

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京都大學學校和學科簡介

京都大學（英文：Kyoto University；日文平假名：きょうとだいがく），簡稱京大，是日本著名綜合研究型大學，已入選超級國際化大學計劃的A類頂尖校和指定國立大學。京都大學追求卓越的高等教育和前沿學術研究，最終目標是解決復雜的全球問題，為地球人類和生態(tài)共同體的和平共處作出貢獻。在2022年QS世界大學排名中，京都大學位居全球第33位，日本第2位。另外在ESI分類下的22個學科中，京都大學有20個學科進入了ESI前1%，其中化學、臨床醫(yī)學和物理學頂級論文（Top Papers）在150篇以上，說明京都大學整體科研實力強勁，各學科科研實力都較強。

02

京都大學構想（WINDOW）概況

2015年，為了引導京都大學應對全球環(huán)境的惡化、資源的國際競爭、金融危機、社會差距和逐年削減的政府大學補助金等挑戰(zhàn)，校長山極壽一（Juichi Yamagiwa）制定了窗口（WINDOW）概念。這一概念將大學設想為一個通向社會和整個世界的“窗口（ WINDOW）”，基于這一概念，描述和闡明了京都大學的首要使命：提升優(yōu)秀學生和青年研究者的才干，讓他們能在各自的領域獨當一面。大學教育不僅僅是為了知識的積累和理解力的提升，真正的問題是如何應用所獲得的知識和技能來產生新的想法和發(fā)現(xiàn) 。

京都大學不僅僅是提供一個競爭的環(huán)境，它也是一個讓人們接觸到不同能力和超出自己領域想法的地方，享受對話，并建立合作關系。我們的大學應該利用這樣的接觸和對話來培養(yǎng)有抱負的、聰慧的學生，打開一個通向他們可以蓬勃發(fā)展的世界的窗戶（WINDOW），并在他們背后輕推一把。京都大學構想共計6個目標，20項戰(zhàn)略重點和46項主要舉措，具體內容如下表所示。

表1 京都大學構想（WINDOW）概況

03

經驗借鑒

京都大學構想旨在為其學生和研究人員提供一扇通向社會、世界和其中所有可能性的窗戶（WINDOW）。這也是京都大學繼承并發(fā)揚建校以來形成的自由學風，挑戰(zhàn)解決多元化課題，為地球社會的和諧共存作貢獻，持續(xù)推進其研究、教育、與社會的關系和運營等核心任務的重要戰(zhàn)略規(guī)劃。

從構想的目標和內容上我們可以看到，京都大學構想的展開始終圍繞學生和研究人員，注重營造有利于促進學生和研究人員獲取知識和技能以及在此基礎上產生新的想法和發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，如“發(fā)展多樣化的教育和研究環(huán)境”“開發(fā)有吸引力的課程和舒適的學習環(huán)境”“營造鼓勵學術自由、歡迎多元文化和思維方式的環(huán)境”“培養(yǎng)一種讓錯誤和批評成為吸收新觀點積極機會的環(huán)境”等。通過教育項目、基礎設施、國際化、產官學合作、課程、大學管理模式、性別平等具體戰(zhàn)略和措施，把大學打造為一個通向社會和整個世界的“窗口（WINDOW）”。

我國大學正以“雙一流”建設為契機，持續(xù)推進高水平大學建設、形成高水平人才培養(yǎng)體系和推動科研創(chuàng)新。 我們應清醒認識到，“雙一流”建設不是一蹴而就的，推進“雙一流”建設關鍵在于“人”，在于培育一流的學生和建設一流的師資隊伍。2022年1月發(fā)布的《關于深入推進世界一流大學和一流學科建設的若干意見》指出要“ 強化立德樹人，造就一流自立自強人才方陣”“完善大學創(chuàng)新體系，深化科教融合育人”和“堅持引育并舉，打造高水平師資隊伍”，明確和細化了培育一流人才和打造一流師資隊伍各項目標。同時《意見》有6處提到了要創(chuàng)設相應的環(huán)境，推進“雙一流”發(fā)展如“根據基礎學科特點和創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律，實行建設學科長周期評價， 為基礎性、前瞻性研究創(chuàng)造寬松包容環(huán)境”“加強創(chuàng)新團隊文化建設，探索建立創(chuàng)新容錯機制，營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的環(huán)境氛圍”“落實和擴大高校辦學自主權，注重權責匹配、放管相濟，積極營造專心育人、潛心治學的環(huán)境”等。可以說《意見》給我們的“雙一流”建設圍繞 關鍵要素“人”和創(chuàng)設適應“人”成長和成才的環(huán)境指明了方向。

各“雙一流”建設主體要根據自身實際情況和發(fā)展需求，結合國內外先進經驗，以長遠的歷史眼光為學生和教師獲取知識和技能、探索未知領域并在此基礎上產生新的想法和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設環(huán)境、提供支持，為有理想、有抱負的學生和教師開啟通向追求學術理想、實現(xiàn)人生價值、服務國家與社會發(fā)展的“窗口（WINDOW）”，并在他們背后輕推一把。

作者：邢政權 大連理工大學高等教育研究院

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