【康紅舒專欄】
班主任如何打造良好的班風學風（一）
原創作者|康紅舒
(資料圖片僅供參考)
班級是一個學校相對獨立的一個管理組織，而一所學校又是由這樣的一個個班級組成。要想提升一個學校的管理水平，就要提升各個班級的管理水平。我們常說“大班級，小學校”，就是這個道理。
要提升班級的管理水平，其主要責任當然在班主任。一個好的班主任可以把不好的班級帶好，而一個不好的班主任則可以把好班級帶亂。所以，班主任要管理好班級，一定要有高度的責任心，也要有清晰的班級管理思路，并持之以恒，才能打造出一個良好的班級。
那么，班主任如何管理好一個班級呢？要管理好班級，就要打造良好的班風和學風。
一、打造班風三要事
班風是指一個班級穩定的，具有自身特色的集體風范，是一個班級中大多數學生在思想、學習、生活等方面的共同傾向。它是決定一個班級好與不好的關鍵。
要想打造出良好的班風，作為班主任，就要做好三件事。
1、打造班級凝聚力
①建設班級文化。這是班主任首先要用心打造的事情，它是一個班級的導向。班級文化包括一個響亮的班名，一個有象征意義的班徽，一個有氣勢的班級口號，一個凝聚班級的班歌，還有班務欄，展示欄，風采欄，評比欄，讓班級同學看得見方向，看得見自己的表現，看得見進步，只有這樣，班級同學才會知道朝哪里走，才會知道自己怎么做才是一個好同學，才能為班級爭光。建設班級，文化先行。
②搭建班級組織。班級日常要運轉，自然離不開班委會，班主任是不可能一個人管好一個班級的，而要緊密依靠班委和班員。班主任在接手一個班后，在了解班級情況和學生情況的基礎上，民主選舉出班委會，可有兩套或三套班委，輪周管理。同時，班委會要健全，包括班長，副班長，學習委員，紀律委員，生活委員，衛生委員，藝體委員，課代表和小組長。在班委成立之后，班主任要給他們明確職責，并要進行培訓和指導（特別在開始的兩個月），給班級每一個同學都分配班級事務（公平公正公開），落實班級日常規、周常規和月常規。這樣，班委就正式建立并有效運轉了。
③確立班級目標。一個班級就是一個組織，作為班主任要帶領一個班級向更好更高處前進，而不是僅僅管理日常事務。所以，班主任要根據本班處在哪個年級階段，處在年級各班級中哪個位置，并結合本班實際情況，給班級訂立一個清晰的目標，如要沖到年級第幾名，中考或高考要取得什么成績，如在紀律、衛生、間操各項日常量化中要得到多少分等。有了班級目標，就可以再給每一個學生訂立個人目標。這樣，班級就有了共同的目標，共同的方向和動力了，凝聚力就會在班級工作中慢慢形成。
④開展班級情誼。一個班級，要想形成真正的凝聚力，除了班級文化，班委管理和班級共同目標之外，班主任還要不斷地建立同學之間的班級情誼。班級的每一個同學，都是從不同地方，不同家庭，不同學校走到一起的，自然有不同的經歷，性情和品質，作為班主任，要特別強調班級情誼，因為一個班級就是一個大家庭，每一名同學都是這個家的重要成員，因為學習，大家相聚在這里，因為緣分，大家要在一起共度一段難忘的青春時光，所以同學們要深深懂得并好好珍惜這個緣分。同學之間要相互寬容，互相幫助，共同努力，互攜互進。同時，班主任可以給班級分成小組，同學進行小組式學習和生活，通過不同活動，不斷增進同學之間的情誼（處理同學之間的問題，也按照情誼法則），只有這樣，班級才有溫度，才有情感，班級也才真正有了凝聚力。
2、營造班級榮譽感
①關注量化考核。班主任要引導和要求班級每一位同學關注學校對班級的量化考核，對于每一天公布出來的班級量化數據和排位要總結，查找問題，并不斷改進。當同學對于量化考核關注了，就會重視班級，就產生了強烈的班集體榮譽感。
②開展班內評比。班級內要設計評比欄和展示欄，對每一位同學每天的行為和學習都要有量化評比，多看進步，多找優點，多加鼓勵，并把優秀的學生和作品在展示欄中張貼，讓學生有成就感，也讓后進生感受到關注，這樣，大家都有向前向上的動力了。
③參與活動賽事。班主任要組織本班同學積極參與學校各種活動和比賽，包括藝體類和學科類的，同時有選擇性組織學生參加校外的賽事，讓同學們在活動和比賽中增進同學之間的協作性，增強班級的凝聚力。
④重視成績質量。一個班級最終如何，還是要看班級的成績質量，因為學生來到學校，就是為了求學和成長的。班主任在管理好班級的基礎上，要帶領班級營造學風，開展學習小組，訂立學習目標和計劃，不斷提高教學成績和質量。當把同學們的心思和精力引導到學習上了，都很重視自身的努力和進步了，大家自然就有了榮譽感。我們不一定非要爭第一，但我們一定要和自己比，不斷進步。這應該是班級同學的基本原則。
3、塑造班級角色感
①班級身份。從學生入班開始，班主任就要特別給同學強調學生在班級的身份。每一個學生不再只是個人，同時也代表著班級，一言一行，所做所為，都與班級息息相關。同學們可以通過自己的努力為班級爭光，也可能因為自己的不良行為給班級抹黑，所以，同學們都要有自己的班級身份感，在學校時時刻刻以班級的身份要求自己，做好自己，不給班級減分，而要力爭為班級加分。
②班級分工。一個班級，是一個共同體，同時，一個班級，每天也都有很多瑣事，需要所有同學共同來分擔。作為班主任，就要根據每個同學的特點來進行班級事務分工，讓每一個同學都有事做，讓班級的事情都有人做，只有這樣，班級才會良好運轉。
③班級責任。作為一個班級的同學，就有相對應的班級責任。大到班級的優差，進步還是退步；小到個人的分工事務完成，包括對同學的監督和幫助。只有把責任和同學掛勾，只有把同學與班級相關聯，同學們才會有明確的班級責任感，才會對班級認真負責。
④班級權利。有責任就有權利。作為班級的同學，應享有班級相應的權利。如選舉班委的權利，如對班委和同學的監督權利，如對班級工作的建議權利，如參與班級活動的權利等。班主任要充分尊重每一名同學的班級權利，讓同學發揮好自己的權利，當好班級的主人。只有這樣，班級才能健康蓬勃發展。
所以，要打造一個良好的班級，首先要打造良好的班風，班風正，班級才會正。 而要打造良好的班風，就一定要做好三件事：打造班級凝聚力，營造班級榮譽感，塑造班級角色感。這是決定班風好壞的三要事。
作者簡介：康紅舒（1974——），男，漢，本科，副高，陽光教育集團，校長。研究方向：教育管理。
（本文為康紅舒校長原創投稿）
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