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(相關(guān)資料圖)
期末結(jié)束有幾天了，該做的事還是得做。
考試完原來的很多計劃沒有執(zhí)行下去，和孩子商量了幾天還是嘗試做一下。
上網(wǎng)查了查，其實真的要執(zhí)行起來還是挺有難度的。
算是一個開始吧，成功的一半就這么來了唄。
01 為什么想到要分析，因為還是有必要
對于大型的考試，比如說期中，期末這些做一些分析是有必要的。
原因在于每次考試的題型，知識點分布，難度情況等等都是有類似點。
分析一下大概就能知道孩子的知識掌握情況，也能了解到孩子的做題系統(tǒng)。
既然要分析，總得有個分析的目標。
做了一個在線文檔，可以關(guān)注以后回復(fù)“試卷分析模板”，自動會有地址出來
02 分析的目標，始終需要堅持
從上面的說法大概也就明白了，分析的目標我的劃分大概會是這樣
初步目標了解孩子在整體的位置，了解錯題和知識點掌握情況
這個比較直觀，很容易就看出來了。現(xiàn)在雙減比較難了解位置。
不過這個大體上從老師和其他家長的態(tài)度上也能了解個七七八八。
中級目標了解孩子的做題習(xí)慣，思考習(xí)慣。
這個比較難，但是很重要。
今天發(fā)現(xiàn)孩子做題的時候還是沒有劃關(guān)鍵詞。
計算的時候，草稿紙還是沒有劃豆腐塊。
可見這個習(xí)慣并沒那么容易養(yǎng)成。
高級目標為了湊字數(shù)的。
我想高級的目標是制定下一步的行動，和檢驗標準
檢驗上一階段的計劃
03 說了這么多，咋分析呢
按知識點分類統(tǒng)計這個今天嘗試下來有難度，因為有很多題目是多個知識點糅合起來的。
另外對于個人來說，這個意義可能也不是很大
但是知識點本身是可以做歸類的。就是這個知識點不會。
按題型分類統(tǒng)計統(tǒng)計本身意義也不大
題型主要是針對解題技巧的。
比如說數(shù)學(xué)的選擇題填空題，有些比例相關(guān)的，可以直接設(shè)一個值出來。
省去很多計算過程，也簡化了計算。
這個是觀察孩子復(fù)現(xiàn)過程的時候，溝通出來的。
怎么說呢，解題技巧有好有壞吧。
錯題原因分析這個是我們目前能做到的。
具體錯題的知識點，和解題的習(xí)慣是否按既定的來。
04 然后呢
然后？
然后就是拿出積灰的那些資料，挑一些給孩子做了。
不知不覺，已經(jīng)進入中學(xué)階段，叛逆的萌芽已經(jīng)越發(fā)明顯，許多看起來無法接受的缺點，拖沓，拖拉，信心不足，情緒管理不善，丟三落四，凡此種種，一應(yīng)俱全。我似乎慢慢把一手好牌給打壞了。不管如何，還是希望嘗試著記錄這段經(jīng)歷，聊以慰藉，撫慰余生。
