對于一名有經(jīng)驗(yàn)的教師，課程的奧妙不在于“課”，而在于“程”。用一個有設(shè)計(jì)感的流程牽引著學(xué)習(xí)者，讓他完成一個有確切效果的學(xué)習(xí)過程，才是“課程”成功的關(guān)鍵。

第九屆中國教育創(chuàng)新年會即將啟幕，我們對線上參會進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)——學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、年會分會場、線上云展廳、百個真實(shí)問題研討等，帶你進(jìn)入一場 有目標(biāo)、有工具、有效果、更有意義的 遠(yuǎn)程混合式學(xué)習(xí)。

(相關(guān)資料圖)

本次會議，學(xué)校和參會者分別可以“怎么玩”？

學(xué)校怎么“玩”？

在“雙減”及疫情的雙重影響下，獨(dú)立組織一場高質(zhì)量的線上學(xué)習(xí)，對于學(xué)校來說并非易事。組委會 通過一系列的設(shè)計(jì)和資源支持，讓學(xué)校可以無壓力地將報告廳、會議室變成 生動的學(xué)習(xí)現(xiàn)場。

Step1

選一位學(xué)習(xí)引導(dǎo)師

任何事情要做成的關(guān)鍵，都是“人”，具備流程組織與引導(dǎo)陪伴等能力的“學(xué)習(xí)引導(dǎo)師”，在后疫情時代的各式學(xué)習(xí)場景中，已成為不可或缺的新角色。TA將引導(dǎo)學(xué)校團(tuán)隊(duì)合理安排學(xué)習(xí)流程，通過對話、反思、參與，激發(fā)思考與行動，促進(jìn)解決當(dāng)下現(xiàn)實(shí)中學(xué)校遇見的問題。

為了提高學(xué)校團(tuán)隊(duì)的參會實(shí)效， 組委會今年特意為購買線上套票的學(xué)校提供培訓(xùn)“學(xué)習(xí)引導(dǎo)師”的專屬服務(wù)，制作了涵蓋學(xué)習(xí)引導(dǎo)師選拔、培訓(xùn)、所需技能的全方位課程與資源包。

學(xué)校只需在會前選拔出學(xué)習(xí)引導(dǎo)師的人選，參與培訓(xùn)，后期會議的組織工作、場景設(shè)計(jì)和校本化在地學(xué)習(xí)流程就有了專人統(tǒng)籌和支持，真正實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程混合式學(xué)習(xí)。

Step2

百個真實(shí)問題共創(chuàng)解決方案

要解決學(xué)校里的系統(tǒng)問題，除了依靠校長個人的智慧，更需要所有教職員工的智慧涌現(xiàn)。基于此， 本屆年會特別設(shè)計(jì)了“百個真實(shí)問題研討”環(huán)節(jié)，將圍繞100個來自學(xué)校的真實(shí)問題展開研究。

參會者通過任務(wù)小組共創(chuàng)，在真實(shí)的情境中，經(jīng)歷思考、討論、提煉，最終生成一個個可共享、可遷移的解決方案。這套方案和其他會議筆記、參會資料一起，共同構(gòu)成學(xué)校的“校本知識庫”。

組委會還會提供基于問題共研的思路及流程指導(dǎo)，以便于參會者快速參與，共同體驗(yàn)這場瞄準(zhǔn)真問題的行動學(xué)習(xí)。

Step3

個性化安排在校學(xué)習(xí)流程

為了盡可能減少學(xué)校組織與個人時間的壓力，學(xué)校不僅可以跟著會議流程打卡學(xué)習(xí)，還可以使用回放功能自由安排培訓(xùn)時間。

學(xué)校可以 借助參與培訓(xùn)的“學(xué)習(xí)引導(dǎo)師”，個性化進(jìn)行學(xué)習(xí)時程安排，甚至將會議內(nèi)容與學(xué)校原本的培訓(xùn)、教研活動相結(jié)合，打造一場解決學(xué)校核心問題的遠(yuǎn)程混合式學(xué)習(xí)。

我們回訪往屆參會學(xué)校，收集了一些將線上套票用得高效超值的點(diǎn)子，供您參考（請下滑閱讀）：

結(jié)合校本研修，讓專業(yè)更“專業(yè)”

——四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)

玩法簡介：

四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)，是一所 創(chuàng)建于上世紀(jì)五十年代的公辦小學(xué)。學(xué)校為老師們購買了年會云上學(xué)習(xí)資源后，將會議內(nèi)容和校本研修結(jié)合，組織了“走向科學(xué)的行動設(shè)計(jì)”的校本研修月活動—— 在一個月時間，學(xué)校以選修和必修的形式邀請所有老師參與線上培訓(xùn)，并用學(xué)習(xí)積分的方式按比例選出培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)員、最具成長力學(xué)員、最佳反思學(xué)員、最佳分享學(xué)員等。

美術(shù)組教師發(fā)揮特長，將學(xué)習(xí)手賬做成了美感與知識相結(jié)合的藝術(shù)品。

教師反饋：

本次培訓(xùn)深度解讀了知識內(nèi)容的整體邏輯關(guān)系，呈現(xiàn)了典型課例與創(chuàng)新性教學(xué)路徑，提供了突破重難點(diǎn)的實(shí)踐策略，打開了教學(xué)的更多可能。

挑選年會話題打造學(xué)校年度教育風(fēng)向標(biāo)

——鄭州艾瑞德國際學(xué)校

玩法簡介：

鄭州艾瑞德學(xué)校是 一所區(qū)域知名的優(yōu)秀民辦學(xué)校，其校長與教師曾多次登上中國創(chuàng)新教育年的講臺，無論是作為演講者，還是全校老師作為學(xué)習(xí)者，他們在領(lǐng)到演講話題，或者領(lǐng)到學(xué)習(xí)手冊的時候，挑出對自己學(xué)校有價值的課題，分工分組分項(xiàng)目，變成全體師生的年度進(jìn)階研究話題。

在經(jīng)過梳理、醞釀和發(fā)酵后，學(xué)校還借鑒創(chuàng)新年會形式，發(fā)布了本校的年度教育風(fēng)向標(biāo)。

校長反饋：

中國教育創(chuàng)新年會對我影響是多方面的。一個好的年會，最重要的不是它給予了我們什么，而是它啟發(fā)了什么。好的東西一旦被定義為“給予”，那可能就成了知識的打包，如果被感受是“啟發(fā)”，那一定是精神的引領(lǐng)。對我而言，中國未來教育創(chuàng)新年會最重要的關(guān)鍵詞是：啟發(fā)。

打造完整學(xué)習(xí)鏈，助力全校教師系統(tǒng)提升

——瀘縣梁才學(xué)校

玩法簡介：

瀘縣梁才學(xué)校是 一所集幼兒園、小學(xué)、初中一體的學(xué)校。對于2020中國教育創(chuàng)新年會，學(xué)校在開學(xué)前的行政辦公會上，特別增加了會議議題“2020中國教育創(chuàng)新年會學(xué)校參會方案”，集體決議參會價值和學(xué)習(xí)方式。

根據(jù)方案，學(xué)校通過“云上會議”的方式自組織全體教職工參會，由學(xué)校教師發(fā)展中心牽頭，把相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，教師們按角色，按項(xiàng)目，帶著學(xué)案和任務(wù)分批參加學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合實(shí)際需求，學(xué)校把峰會內(nèi)容做成行政辦公會主題及教研主題，以相關(guān)學(xué)科組為單位，按照年會的組織手冊要求，當(dāng)做一次“教師作業(yè)”，隨堂完成，還要遷移到教學(xué)應(yīng)用中。從前置學(xué)習(xí)、會中思考，到會后遷移，形成了一個完整的學(xué)習(xí)鏈。

Step4

布置會議學(xué)習(xí)場景

在會議場景設(shè)計(jì)及氣氛營造方面，組委會提供了全套設(shè)計(jì)資源包，既包含會議學(xué)習(xí)手冊、會議安排表、主題裝飾KT板、主視覺畫面等的官方設(shè)計(jì)原稿，也包含茶歇時間可以用來調(diào)節(jié)氛圍的視頻及音樂包。方便學(xué)校輕松布置在校學(xué)習(xí)場景，把會議室/報告廳打造成具有沉浸感的學(xué)習(xí)現(xiàn)場。

我們期待，這一個又一個精心創(chuàng)設(shè)的教育現(xiàn)場，彼此依靠，相互托舉，沖破疫情的重重阻礙，連綿成一幅生機(jī)勃勃、錦繡蒼翠的中國教育山脈圖景。

張家港市梁豐雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

廣元市利州區(qū)萬達(dá)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

金水區(qū)緯五路第二小學(xué)教育集團(tuán)

學(xué)校集體參會超值套票

注：單場手機(jī)端，學(xué)校可根據(jù)需求分配給不同崗位的老師，并從主論壇、未來學(xué)校場景美學(xué)全球設(shè)計(jì)峰會、班主任峰會、學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)力主題峰會和教學(xué)與評價主題峰會，自主任選一場進(jìn)行開通。

參會者怎么學(xué)？

從前年開始，中國教育創(chuàng)新年會嘗試以學(xué)校為單位的線上參會形式。我們知道，在每個學(xué)校端口的后面，是成百上千的教育者個體。 我們關(guān)心學(xué)校的組織壓力，更關(guān)注每個學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在本屆年會中，組委會特地針對教育者個體學(xué)習(xí)需求，開發(fā)了 年會學(xué)習(xí)中心與線上沉浸展廳。

在學(xué)習(xí)中心和沉浸式展廳的加持下，學(xué)習(xí)者將進(jìn)入生動、立體、有趣的遠(yuǎn)程參會場景。

Step1

會議簽到，獲取專屬定制海報

為了更好地營造“在一起”的學(xué)習(xí)氛圍，會議開始前，組委會安排了在線簽到環(huán)節(jié)。通過掃碼簽到，參會者獲得有趣有儀式感的簽到體驗(yàn)，獲取專屬的簽到海報，同時還可輕松查看同單位其他伙伴的簽到情況，雖然不在同一個空間，但參會者們的學(xué)習(xí)熱情隨時在線。

Step2

流程打卡，占領(lǐng)學(xué)習(xí)地圖

學(xué)習(xí)是一個不斷挑戰(zhàn)自己的“登山運(yùn)動”，進(jìn)一步有進(jìn)一步的歡喜。為了讓參會者及時捕捉到學(xué)習(xí)中的驚喜，我們以半天為周期安排了打卡環(huán)節(jié)，參會者在線發(fā)送簡短的心得體會，即可完成一次認(rèn)知及心態(tài)上的“刷新”， 在打卡地圖上，為自己的“登山運(yùn)動”插上小旗幟。

Step3

線上展廳，體驗(yàn)沉浸式觀展

當(dāng)科技融入藝術(shù)的想象，浪漫的學(xué)習(xí)之旅便開啟了。為了給線上參會者不輸線下的體驗(yàn)，本次年會特別設(shè)計(jì)了沉浸式線上展廳，無需擔(dān)心疫情限制，足不出戶你便能以更加沉浸、聚焦的方式，參與線上藝術(shù)展、學(xué)習(xí)成果展觀展。

Step4

結(jié)業(yè)啦！

在參與全程打卡互動后，參會者將獲得組委會頒發(fā)的電子結(jié)業(yè)證，結(jié)業(yè)證包含單位、姓名及會議學(xué)時。

當(dāng)然，會議的結(jié)束不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束，如何將所思所學(xué)，遷移到現(xiàn)實(shí)情境中，探索出適合自身成長，適應(yīng)未來的教育教學(xué)路徑，將是一個永恒的課題。

微信同號：

19122459494（曹老師）

17772444381（肖老師）

17323487462（何老師）

17783144578（鄧?yán)蠋煟?/p>

19923944023（楊老師）

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