在職教教師培訓、學生培訓、課程體系本土化、經(jīng)驗交流、證書推廣、證書認證等方面，中英職業(yè)教育有著廣闊的合作空間。

本文作者 | 藍小鯨

職業(yè)教育和技能培訓賽道正火熱

近年來，隨著中國產(chǎn)業(yè)結構的升級，社會對技術密集型領域人才的需求不斷加大。在新一代信息技術產(chǎn)業(yè)、電力設備、高檔數(shù)控機床和機器人、新材料、節(jié)能與新能源汽車、生物醫(yī)藥及高性能醫(yī)療器械、航空航天設備、農(nóng)機裝備、海洋工程裝備及高技術船舶，和先進軌道交通裝備等制造業(yè)十大重點領域，2025年的人才缺口將接近3,000萬人。職業(yè)教育作為填補人才缺口的重要途徑之一，在國民教育體系中的重要程度越來越高。

(相關資料圖)

在政策扶持、市場需求激增、“雙減”導致K12賽道退潮等多重因素的共同影響下，教育企業(yè)和資本紛紛轉向職業(yè)教育賽道。據(jù)報道，近五年職業(yè)教育企業(yè)新增注冊數(shù)量保持著每年20%左右的增速。在融投資領域，僅2021年，職業(yè)教育市場總融資額度超過了64.5億元。職業(yè)教育市場正當火熱。

他山之石

在這種背景下，不少人把目光投向了海外，希望能與職業(yè)教育發(fā)展較為成熟與成功的國家開展合作。英國的職業(yè)教育和技能培訓起步較早，發(fā)展至今有著一套完備的全產(chǎn)業(yè)鏈可供輸出，同時，英國的職業(yè)教育和技能培訓也緊貼著時代的需求，近年來積極發(fā)力新興產(chǎn)業(yè)領域。基于此，英國是中國重要的合作伙伴之一。

事實上，在過去幾年中，中英兩國早已在職業(yè)教育和技能發(fā)展合作開展了一系列探索活動，尤其是在航空航海等人才緊缺的重點領域。

今年7月，英國皇家航空學會（Royal Aeronautical Society, RAeS）所頒發(fā)的航空職業(yè)技能等相應資格證書正式獲得北京市有關政府認可。

根據(jù)2022年7月1日北京市人社局發(fā)布的《北京市人力資源和社會保障局 北京市人才工作局 關于印發(fā)〈北京市境外職業(yè)資格認可目錄 （2.0版）〉的通知》（京人社事業(yè)發(fā)〔2022〕19號），英國皇家航空學會頒發(fā)的皇家特許工程師(CEng)、注冊工程師(IEng)等經(jīng)過英國工程委員會Engineering Council注冊認證的工程專業(yè)資質正式獲得北京市人社局的認可。

更早期，2021年7月，英國海洋工程科學與技術學會（Institute of Marine Engineering, Science & Technology, IMarEST）攜手中國船舶工業(yè)行業(yè)協(xié)會及寧波大學，共同為中國海洋海事工業(yè)打造集多層次的職業(yè)教育、專業(yè)技能培訓、國際資格認證為一體的人才教育培養(yǎng)機制。

隨著這些合作的開展，英國職業(yè)教育和技能培訓的面貌逐漸為越來越多中國業(yè)界所認識。

六方聯(lián)動，健康發(fā)展

如果能夠順利打通從政策制定到教學再到就業(yè)這條鏈路的話，那么要實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標會更加水到渠成。在這一方面，英國職業(yè)教育與技能培訓體系的“六方聯(lián)動”運轉模式具有較強的借鑒意義。

“六方聯(lián)動”指的是企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、政府機構、職業(yè)能力資格鑒定中心（第三方頒證機構）、職業(yè)能力資格監(jiān)管中心與課程培訓提供方緊密相聯(lián)，在職業(yè)教育的發(fā)展中分別扮演著釋放需求、協(xié)調溝通、整體規(guī)劃、制定課標、資格認證、監(jiān)管質量、提供課程的角色，六方的工作環(huán)環(huán)相扣，共同促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。

工讀交替，靈活發(fā)展

普遍來說，職業(yè)教育面臨的另一個難題是職業(yè)學校文憑及部分職業(yè)證書的社會認可度不高，與企業(yè)“唯名校”擇人才的思維互相影響，間接導致了接收職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)難的現(xiàn)象。英國職業(yè)教育中的工讀交替計劃與學徒制結合或許可以在一定程度上為改變這一現(xiàn)狀提供啟示。

工讀交替計劃是當前英國職業(yè)教育的主要實施方式，企業(yè)與學校相互合作，輪番教學。而在學徒制中，學生無需在“上大學拿文憑”和“當學徒學技術”二者中做取舍。這些經(jīng)過長期實踐的成功經(jīng)驗可以幫助補強國內(nèi)職業(yè)教育中的校企結合環(huán)節(jié)，是產(chǎn)教融合、普職融通的很好范例。

可以攻玉

如果要用盡量短的時間去培養(yǎng)盡可能多的技術人才，將國內(nèi)的探索與國際合作相結合不失為一個有章可循的解決方案。擴充職業(yè)教育領域內(nèi)的體系模式、人才、科技和資金資源，以內(nèi)外合力的方式去填補巨大的市場需求缺口，便是中英兩國近期在職業(yè)教育合作中取得顯著成果的模式。

以數(shù)字化管理會計為例。國際注冊專業(yè)會計師公會（AICPA? & CIMA?）的一項國際調查顯示，只有3%的財務領導者認為自己目前財務團隊的能力符合當下數(shù)字化趨勢要求。另有數(shù)據(jù)指，目前中國在該領域的人才缺口為2,500萬人。因此，為了滿足數(shù)字化經(jīng)濟加速發(fā)展的需求，提升財務團隊的數(shù)字化技能成為了很多中國企業(yè)的當務之急。

今年6月8日，在中國科學技術部、英國國際貿(mào)易部的見證下，數(shù)字化管理會計項目——DMA（Digital Management Accounting）正式啟動。首次DMA考試計劃于今年8月進行，并有望于未來5年輸出20萬數(shù)字化管理會計專業(yè)人才。

DMA項目在2022年中英國際專業(yè)人才交流與培養(yǎng)研討會上啟動。據(jù)了解，本科或研究生在校生及畢業(yè)生以及具備國家教育部門認可的本科或以上學歷的在職人士均具備DMA項目考試資格。一旦通過考試，考生即可獲得具有AICPA? & CIMA?標識的證書，可快速銜接全球特許管理會計師（CGMA）認證通道。

金融方面。今年初，英國特許證券與投資協(xié)會（CISI）的特許財務管理師（Chartered Wealth Manager）、投資顧問文憑（Investment Advice Diploma）、證券證書（Securities Qualification）在中國相關地區(qū)獲得執(zhí)業(yè)認可。此后，CISI也與浙江大學國際聯(lián)合商學院（ZIBS）合作共建ZIBS-CISI國際金融人才交流中心，計劃開展和CISI相關的教育、培訓、會議和考生會員的人才交流活動等。

今年6月9日，ZIBS-CISI國際金融人才交流中心正式揭牌成立。

在職業(yè)教育與技能培訓中融入國際化的因子可以讓職業(yè)教育的發(fā)展更富活力。在職教教師培訓、學生培訓、課程體系本土化、經(jīng)驗交流、證書推廣、證書認證等方面，中英職業(yè)教育有著廣闊的合作空間，等待著職業(yè)教育從業(yè)者們?nèi)グl(fā)掘。