前一陣子，河南教師“網(wǎng)爆事件”刷爆朋友圈。

一名辛勤的高中老教師，因為在上網(wǎng)課時反復被“網(wǎng)課爆破組”干擾，在課堂被辱罵、講葷段子、放哀樂等方式接連上演后，老師憤而離堂，從此與學生們陰陽兩隔。

這樣惡劣的事件震驚了無數(shù)家長和學生，本以為“網(wǎng)課爆破”只是學生的小打小鬧，不想爆破手段如此惡劣，以至于讓老師受難。面對這樣的結(jié)果，我們心中都有幾個疑問：

(資料圖片)

為什么會進行網(wǎng)課爆破？

進行網(wǎng)課爆破的都是哪些人？

在經(jīng)過一系列調(diào)查后，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)課爆破背后的真相簡單得令人發(fā)指，同樣，也惡劣得令人發(fā)指。

河南教師“網(wǎng)爆”事件后，爆破原因引起家長多番猜測

其實說到“網(wǎng)課爆破”，很多家長第一時間想到的都是一些“專業(yè)技術(shù)人員”，這么大規(guī)模的網(wǎng)課爆破，參與者怎么著也應(yīng)該上大學了，但事實卻與我們想的截然相反。

實際上“網(wǎng)課爆破”的操作非常簡單，甚至可以說是非常基礎(chǔ)，只要學生掌握一點點電腦技能，就能夠作為“爆破組”的一員，參與討伐老師的“正義之征”。

是的，爆破組最開始的目的，就是為了看老師們被擾亂課堂時的窘樣而存在的，當然，對外，他們聲稱這是解放學生，讓學生不用繼續(xù)上課的正義組織。

不過這個理由，只有中小學生會信了。所以這次爆破的參與者們，也多是中小學生，他們組建成爆破群組，只要在群里發(fā)送自己班級課堂的會議碼和時間，群員們就會按時進入爆破。

秉著“互幫互助”的原則，在下一次其他群員發(fā)送會議碼和時間時，這位同學作為群員，也要按時進入人家班級的課堂會議，幫助“爆破”。也就是發(fā)葷段子，放歌，一切擾亂課堂行為都被允許。

從這里我們可以看出，這只是學生們的一場游戲。但他們游戲的代價，是無數(shù)人民教師的職業(yè)和人格受到了侮辱，甚至有老師為此付出了生命，讓人覺得十分心痛。

但更心痛的是，基于上述網(wǎng)課爆破的基本操作模式，不難猜測這位老師的課堂之所以遭到長期爆破，是因為每一次上課都有“內(nèi)鬼”通風報信，才能讓外人順利進入課堂。

如果劉老師知道這樣的真相，想必會更加寒心。但對于這樣的結(jié)果，仍有很多家長表示“孩子還小”，知道會造成這么嚴重后果時就會停手，然而事實真的如同家長們所想嗎？

“網(wǎng)課爆破組”聊天記錄曝光，學生的言論讓人失望

通過一些合法途徑，我們成功進入了一些網(wǎng)課爆破組。入群之前就可以看到，網(wǎng)課爆破組的成員成分，00后赫然是占比最大的一塊，其次是10后，男生占比將近八成。

群內(nèi)的聊天話題透著一股濃濃的戾氣，多半情況是在群內(nèi)“接單”，而后到點集合者一召喚，就集體降落課堂房間，進行爆破活動。每到上課前后，群里的“單”就一條接一條，熱鬧非凡。

可以看出，多數(shù)學生都是為了“好玩”，但在“好玩”的初始目的之下，是一顆顆早已變質(zhì)的“童心”，之所以這樣說，是因為在提及“影響其他同學”、“影響老師”時，他們的回答很讓人詫異。

當時我們拋出了一記魚餌，想試試學生們的態(tài)度。有部分良知尚存絲毫的學生會勸阻“高三初三的別炸”，而更多的學生則是更興奮的，表示“初三高三考不上更有意思。”

“他們考不上高中，考不上大學和我們有什么關(guān)系，我們自己玩高興不就得了。”

且不說網(wǎng)課爆破本就耽誤雙方時間，害人害己。單純從學生們的三觀出發(fā)，不得不讓人為部分00后、10后家長感到悲哀，怎樣的教育環(huán)境之下，能培養(yǎng)出這樣的孩子呢？

自己不學習，想要擺爛，所以打擾別人學習，打擾到一個賺一個，哪怕對于離世的教師，也是毫無尊重與共情。不得不說，學習之外，當下學生們的心理問題才是最應(yīng)該受到關(guān)注的。

也許這就是如今中小學性教育課和心理健康課越來越“實誠”的原因吧，國家已經(jīng)逐漸重視起來的當下，家長也不能落隊。如果發(fā)現(xiàn)班級有爆破行為，別忘了關(guān)注下自家學生，不要在無知無覺中，讓學生在歪路上越走越遠。

今日話題：你如何看待這件事呢？

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