只要一提起輔導(dǎo)孩子作業(yè)，家長(zhǎng)們恐怕就有很多話要說(shuō)，因?yàn)樽鳂I(yè)的輔導(dǎo)確實(shí)是一個(gè)很傷人精神的事。盡管很讓人傷神，但是只要是家長(zhǎng)，就必須要從小學(xué)開始經(jīng)受這樣的磨礪。你就是想逃，都無(wú)處可逃。

在孩子的眼中，做作業(yè)遠(yuǎn)沒有玩耍來(lái)得暢快舒心，因此不少孩子做作業(yè)的時(shí)候常常會(huì)被一些不相干的事分心，尤其是小學(xué)生。他總能找到自己感興趣的事：不是上廁所，就是吃零食；不是摳手，就是賺鉛筆……哪里都能找到可以玩的東西。有時(shí)，就是一塊橡皮，他都能玩上半天，把橡皮用小刀切得細(xì)碎細(xì)碎的，讓你抓狂。

孩子寫作業(yè)不專心，還拖拖拉拉，誰(shuí)看著能舒服呢？于是，輔導(dǎo)作業(yè)就成了家長(zhǎng)和孩子之間的斗智斗勇。看到孩子作業(yè)拖拉，寫字磨嘰，還怎么教也不會(huì)，家長(zhǎng)們有的那點(diǎn)耐心很快就會(huì)被消磨殆盡。沒有了心靜，焦躁的情緒就用到了腦際，一旦昏了頭，就會(huì)對(duì)著孩子非打即罵？如此一來(lái)，不僅會(huì)影響到親子關(guān)系，還會(huì)打擊孩子的積極性。

(資料圖片)

而有的家長(zhǎng)，為了避免因此給孩子帶來(lái)傷害，常常會(huì)采取一些自控的辦法。有家長(zhǎng)則把黃豆放在口袋里偷偷地?cái)?shù)；有家長(zhǎng)不打孩子卻自殘，卻把自己的手打骨折了；有家長(zhǎng)則反剪雙手用繩子綁起來(lái)……這一個(gè)個(gè)的戲碼上演，讓人不禁發(fā)笑，但卻又是不能回避的現(xiàn)實(shí)。

10月20日，一則視頻讓許多家長(zhǎng)苦笑。這真的是本色出演，但誰(shuí)又能說(shuō)不是我們家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的翻版呢？

12歲的哥哥正在上五年級(jí)，9歲的妹妹上二年級(jí)。開始的時(shí)候，是媽媽鐘女士在輔導(dǎo)妹妹做作業(yè)。自己教她，她始終不能理解，還對(duì)自己瞪著一雙迷茫的大眼睛。

鐘女士很是惱火，盡管努力壓制著自己的怒火，但是情緒還是外露了出來(lái)，盡管沒有出手，但是說(shuō)話的聲音卻越來(lái)越大。只要是在現(xiàn)場(chǎng)的人，都能看到她氣得雙手在發(fā)抖，而小姑娘卻說(shuō)話都帶上了哭腔。

哥哥看到媽媽和妹妹之間的鬧得劍拔弩張的樣子，就毛遂自薦，自己來(lái)輔導(dǎo)妹妹。在勸走媽媽的時(shí)候，他還清醒地對(duì)媽媽說(shuō)：“輔導(dǎo)作業(yè)不能發(fā)火。”

剛開始的時(shí)候，哥哥還比較平靜，和風(fēng)細(xì)雨的，讓人看著很為他懂事而高興。但是，隨著時(shí)間線的拉長(zhǎng)，逐漸暴躁起來(lái)，說(shuō)話的聲線也變得粗了。而到了視頻的最后，哥哥的情緒完全失控，崩潰咆哮了起來(lái)，但是妹妹就更是摸不著頭腦了。兩個(gè)人因此爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)，雙雙被氣哭。

“我答案都告訴她了，那條線里有三個(gè)直角，可是她非要跟我犟有兩個(gè)直角。”哥哥對(duì)著母親抱怨著，而妹妹則坐在凳子上邊哭邊喃喃地說(shuō)“明明就是有兩個(gè)直角”。

看到這一幕，是不是很有切入感呢？輔導(dǎo)孩子作業(yè)，就是北大畢業(yè)的父母也會(huì)出現(xiàn)情緒失控的情況，尤其是小學(xué)生。因?yàn)樗麄兊淖⒁饬﹄y集中，思維簡(jiǎn)單，還沒有掌握寫作業(yè)的技巧。

作為家長(zhǎng)，輔導(dǎo)孩子做作業(yè)要注意以下的問題：首先，要告訴孩子寫作業(yè)是自己的事，作業(yè)沒有做好這個(gè)責(zé)任必須自己負(fù)擔(dān)。作業(yè)寫不完，自己去跟老師解釋。只有讓孩子建立責(zé)任意識(shí)，才能讓孩子做作業(yè)專心，不拖拉。

其次，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，要心態(tài)平和。小學(xué)生還是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，如何培養(yǎng)端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真完成作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量才是關(guān)鍵。而這個(gè)過(guò)程需要長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，作為家長(zhǎng)，就要心靜氣平，如此輔導(dǎo)作業(yè)才能有效果。

最后，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，制定一個(gè)寫作業(yè)的時(shí)間。如何讓孩子學(xué)習(xí)有效率，就要保證他提高學(xué)習(xí)的效率。時(shí)間的控制應(yīng)該是一個(gè)必須要優(yōu)先考量的問題。只有提高單位時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)效率，才能讓輔導(dǎo)更有質(zhì)量。

親愛的讀者，對(duì)于哥哥輔導(dǎo)妹妹做作業(yè)，崩潰到大哭這件事，你有什么想要說(shuō)的呢？歡迎大家留言，討論。

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